语文一年级下册19乌鸦喝水.docVIP

乌鸦喝水 教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”等6个字。 2、通过多种方法正确流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点：识记生字。通过多种方法朗读、感悟课文。 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学时间: 2课时　 教学准备：1、瓶子两个，弹珠跳棋若干颗 2、课件 3、奖牌一个、小红花若干朵。 教学过程： 第一课时 教学目标:1、认识9个生字，会写“找、许、可”。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点：正确流利地朗读课文 一、猜谜语引入： 师:小朋友，通过之前的学习，老师知道我们班的小朋友都是猜谜语的高手，现在老师想考考你们啦！请看——谁能猜猜这是什么动物呢？ 生：乌鸦 师：小朋友真棒！一下就猜到这是什么动物了！虽然乌鸦长得不好看，叫声也不动听，可是它的孝顺让人们都喜欢上它了，我们一起大声地把乌鸦请出来吧！ 生：乌鸦早上好！(学生和小乌鸦打招呼。表扬同学有礼貌) 师：这只孝顺的乌鸦给小朋友带来了它的另一个小故事，想听吗？ 生：想！ 师：这故事好听吗？这个故事的题目就叫《乌鸦喝水》，也这是我们这节课要学习的内容。请同学们一起跟着老师写写课题吧。 师：请同学们一起来读读课题。 生：乌鸦喝水 师：同学们，乌鸦也喜欢热情你的，你打算怎么记住它的名字呢？ 生：“鸟”字去掉一点就是“乌” 生：“乌”就是黑的意思，看，乌鸦全身的羽毛黑黑的，黑得连眼睛都看不到了， 师:同学们真聪明，那“鸦”字你又是怎么记住它的呢？ 生：牙齿的“牙”加个“鸟”字就是“鸦”，乌鸦的鸦。 师：对，用加一加的方法就可以记住了。有谁知道“喝”字为什么是口字旁的吗？ 生：因为喝水是用口喝的，所以是口字旁。 师：真聪明！看到同学们回答得这么精彩，老师真开心！瞧！乌鸦喝水时多开心呀，你想知道他是怎么喝到水的吗？ 生：想！ 师：那就赶快打开书本83页! 自己读读这个故事吧！ 二、初读课文，整体感知　　师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字宝宝利用拼音多拼几次。 生自由地读课文。 三、检查预习情况，识记生字。 师：看到同学们读书读得这么起劲，小乌鸦现在想检查一下你们的学习情况，特地设了几道关卡来检查你们的学习，有信心接受挑战吗？ 生：有！ 师：这节课我们就来个比赛，现在老师把我们班的小朋友分为太阳、星星、月亮三个小组，哪个小组上课最认真、最爱开动脑筋、加的分数最多的小组就是我们这节课的冠军，得到冠军的小组就可以得到一块写有“聪明”的奖牌，想要吗？ 生：想！ 师：好!我们马上行动，先看第一关!请同学们自由认读生字，再同桌互相正音。 学生自由认读生字，然后同桌互相正音。 师：谁认识上面的字宝宝呢？你是怎么记住它的？ 我们先来复习一下刚才学的三个字宝宝吧 生：乌，整体认读音节wū，乌鸦的乌 生：鸦，y—ā——yā，乌鸦的鸦 生：喝，h—ē——hē，喝水的喝 师：下面的字宝宝谁认识呢？ 生：渴，k—ě —kě 把喝水的“喝”的口字旁换成三点水就是“渴”，口渴的“渴” 师：真棒！跟他读 生：渴，k—ě —kě 生：渴，k—ě —kě 师：我们开个火车来认读一下吧，火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开： 生开火车认读：渴，k—ě —kě 下一个怎么读？ 生：瓶，p—íng —píng 一个并字加个瓦字就“瓶”，瓶子的“瓶” 师：老师现在想出个谜语让你们猜猜，看谁最快猜出来：层层瓦片并一起，猜一个字。 生：瓶子的“瓶”字。 师：厉害！我们开火车比赛一下，看哪个同学读得最准。 学生开火车认读瓶，p—íng —ping 师：注意一定要读准后鼻音íng，齐读一次 生：瓶，p—íng —píng 师：我们继续学习下面的生字。 生：石，整体认读章节shí，石头的“石”。 生：石，整体认读章节shí 师：谁还能给石字多找几个朋友呢？ 生：石子 生：大石头 生：石块 …… 师：下面这个词语谁会读读呢？ 生：办，b—àn—bàn ，法，f—ǎ——fǎ 生：办，b—àn—bàn ，法，f—ǎ——fǎ 师：你是怎么记住这两个字宝宝的呢？ 生：力字加两点就是办，办法的办；三点水加个去字就是法，办法的法 师：还有谁想帮它多找几个朋友的吗？ 生：办事 生：办公 生：办理…… 生：方法 生：法官 生：加法 …… 师：小朋友真会帮字宝宝找朋友，接下来这个字宝宝谁认识呢？ 生：渐，j—i—àn——jiàn，渐渐的渐 生：渐，j—i—àn——jiàn， 师：这是一个什么音节呢？ 生：三拼音 师：一起再来拼读一下 生：渐，j—i—àn——jiàn，渐—渐—渐 师：这里还有三个字宝宝不但是要求我们会读，还要求我们会写的，谁会认呢？ 生：找，zh—ǎo—— zhǎo，提手旁做个戈就是找，找东西的找 生