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少年旅行队
教学目标
１．有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
２．认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
３．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。
教学重难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备 课件。
教学安排：
?? ? 2课时
第一课时
??? 一、导入
??? 同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。（板书课题）
??? 二、自读课文
??? 1．注意将字音读准。
??? ２．检查生字的掌握情况。
??? 3．指名朗读，师生评议
??? 4．出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
??? 三、品读
??? 1．指导学习方法，学习《出发》
??? （1）自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
??? （2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？ “永远”、 “长久”又说明什么？从中你体会到了什么？
??? （3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？
??? （4）出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”
??? 这里“……”表示什么？试着补充一下。
??? 在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。
??? 出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？
??? （5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
??? 2．请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
??? 3．小组交流自学成果。
??? 4．全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
??? 理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？
??? 《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？
??? 《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？
??? 《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
??? 5．少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
??? 6．背诵《旅行者之歌》。
??? 四、拓展延伸
??? 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
??? “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
作业设计：
背诵本文的最后一部分。
板书设计：
???????????????? ?????????? 少年旅行队
????????????????????《出发》??????????? 期待与激动????????????????????
??????????????????? 《老师》??????????? 对知识、成长的渴望
??????????????????? 《小纸船》???? 美好的憧憬与梦想、热爱自然??????????????
??????????????????? 《听广播》?? 关注国家发展?? 热爱生活
??????????????????? 《标本》??????????? 是非辨别，价值取向
????????????????????《旅行者之歌》????? 美好愿望，高尚心灵
?
第二课时
??? 一、复习
??? 1．指名有感情朗读课文。
??? 2．背诵《旅行者之歌》。
??? 二、练习：
??? 1．形近字组词。
??? 簿（? ）幢（? ）相（? ）
??? 薄（? ）撞（? ）箱（? ）
? 撞（? ）茂（? ）柯（? ）
??? 幢（? ）茅（? ）苛（? ）
??? 2．缩句：
??? 小纸船带走了我们童年的幻想。
? 我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
? 3．反问句：
??? 大海使我心胸开阔、镇静。
?
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