教科版思品九年《走向小康》word教案1.docVIP

思想品德《走向小康》教案 教学目的要求： 1、通过教学，让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。 2、通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，引导学生认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。 教学重点：让学生感受小康，形成感性认识，体会人民生活富起来的事实。 教学难点：认识我国“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。 教学方法：关键点拨法 教学过程： 一、感受小康： 1、通过阅读资料《我家的“现代化”进程》，让学生感受小康。 2、用与学生生活非常密切的衣食住行等的变化，引导学生真切感受小康生活的到来。 3、通过今昔对比，让学生直观感受小康到来的脚步，形成感性认识。 二、解读小康： （1）、追本溯源： 对“小康”一词的来由的解读，描述小康生活的状态。 （2）、现代意义的小康： 1、阐述我国现代意义上的“小康”内涵。 “是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好”。――其内涵更为丰富，更为深化。 2、介绍我国经济建设“三步走”战略与小康的关系： 党的十一届三中全会以后，我国经济建设的战略部署大体分三步走。 第一步：实现国民生产总值比1980年翻一番，解