審訂各版本教科用書的心得、觀察與建議-歷史學科中心.pdfVIP

審訂各版本教科用書的心得、觀察與建議 李彥龍 中山女高/學科中心專任助理/95教科用書審訂委員 一、前言 對於歷史教育工作者來說，從八十四年課程標準(或稱八八課綱，即一綱多本時代的來臨) 以來，已讓人有天旋地轉的感覺。至九十五年暫定課程綱要實施後，更是帶來巨大的震撼。 而政治局勢的變化也讓過去鮮少受到注目的歷史教育得到外界更多的關注。 對於歷史教師來說，最大的變化在「中國史的內容大幅縮減，歷史專題課程的出現」。以 下表簡單說明： 時間 72課程標準 84課程標 95暫行課程綱要 準 份量(冊數) 3 2 1 授課時數(節／週) 3 3 2 總時數(18週／學期) 162 108 36 可以觀察到中國史的時數大幅縮減。但是，需要講授的內容仍然是從上古到現代。所以， 老師們最常出現的焦慮就是授課時數不足，永遠在趕課，可是也永遠趕不完，並且相較於過 去，剩下三分之一不到的時數，擔心掛一漏萬也在所難免。而這種擔心到底怎麼來的呢？主 要還是最後的考試。儘管課程變了，但是，考試的內容、方向始終讓老師害怕不曉得教多少 才是足夠的。所以，教學上時數不斷減少，但是，教材內容則大量蒐集從72年的部編本到 88年以後的一綱多本，然後去蕪存菁再搭配上現在95暫行課程綱要下的教科書，呈現出「層 累造成」的教材。 面對這樣的變化，教育部為有效的推動暫行課綱，便成立了23個「學科中心」期能有推 動課綱，並蒐集教師意見以為未來修正課綱的參考。臺北市立中山女高即在教育部的指定下 負責歷史學科中心，本人因為當時學校的教學組長便在校長要求下擔任學科中心兼任助理參 與了學科中心的計畫規劃、業務推動等相關工作。也正因此機緣，進而受邀擔任國立編譯館 95教科用書審定委員。 此次課綱的修訂真的一無是處嗎？相較於84課程標準給高中師生帶來的恐慌，我們期望 能有所改變。 編寫方式 84年 壹、中國歷史的起源 95年 單元 主題 重點 說明 一、 1.從村落 新石器時代與 1-1 新石器時代文化的分佈極廣， 華夏 到國家 早期聚落 包括大陸和臺灣地區在內，已 世界 城市、文字與 發掘的遺址超過一萬處，關於 的形 銅器 中國境內新石器時代文化的多 成 元並起，已普遍為學界所接 （遠 受，九年一貫教材亦已述及。 古、 本節應著重探討新石器革命的 三代 歷史意義，並選取最重要的幾 至秦 個早期聚落文明，分析其自然 漢） 環境、聚落型態、社會組織，