蓝坊初中《地势和地形》word说课教案.docVIP

《地势和地形》说课稿 蓝坊初中 刘新华 一、说教材： 1. 教材内容 本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。 本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。 2.教材所处的地位和作用???在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。它是学习第二节气候、第三节河流的基础。 1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。 （2）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。 （3）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。 过程与方法： 增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 情感态度与价值观： （1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 （2）初步树立人与自然协调发展的基本观念； （3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。 4.教学重点与难点（通过多媒体出示，让学生在听课过程中能有切实的针对性）。 重点： 1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。 2、掌握我国的主要山脉的名称及分布 难点： 1、地形剖面图的判读； 2、地势、地形对其他地理要素的影响。 二、说教法 我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下，我教学的策略是： 1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。 2、多媒体教学法。利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。 3、注重地图教学。 三、说学情、学法 因为农村学生，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来，可以提高学生学习的积极性与有效性。 四、说教学过程 根据教学进度的需要，我把这两节的内容放在一课时来教学。下面我就这一课时的教学过程进行说明 1、情境导入；首先在导课上，我采用的是过渡法。用这样一句话， 2、师生互动，探究新知 第一个过程：分析教学地势的特点 先叫学生从课文中找出表明我国地势特点的语句（明确是两个特点），再结合课文的两个图（多媒体逐一显示：剖面图、分层设色图），引导学生直观地知道我国地势的两个特点，最后，提出问题：我国地势分为三个阶梯的依据是什么，分界线是那些山脉，它们各自主要的地形类型有哪些，分布有哪些主要地形区？提出悬念，教学过程自然的推进到下一个阶段，从而提高学生的学习积极性和主动性。 第二个教学过程：分析教学我国地形的特点 第一步，分析我国地形的分布。在此我引用《沁园春-雪》中的语句“峰峦如聚、江山如此多娇”导出课文中的一句话“我国山脉众多且分布纵横交错”（出示幻灯片并概括一句：从图可看出山脉就像是我国地形的“骨架”），接着提出“那么我们怎样来掌握着如此众多的山脉呢？”的问题，再从文中 “许多山脉的走向往往呈现出一定的规律性”这句话中找到了以“山脉走向”为依据来掌握我国的主要山脉的名称和分布。到此又提出：这些山脉中哪些是三级阶梯的重要分界线？从而解决第一个过程中的第二个问题。 第二步，分析教学主要的地形区。（提出问题）课文中讲到，“纵横交织的山脉，构成了我国地形的‘骨架’，高原、盆地等地形镶嵌在其中”，那么我国有哪些主要的地形区呢？它们的名称、分布和特点各是什么及周边有哪些主要山脉？（分别出示幻灯片，直观形象的了解）。 第三步，分析我国地形的特点。（提问）通过以上我们能否知道我国共有多少种地形呢？它们分别占我国陆地总面积的比重又有多大？（幻灯片显示扇形图）得出我国地形的特点，并简单了解其对我国发展经济的影响。（出示幻灯片） 3、知识拓展应用（针对本课内容，结合中考题目，分别依两个重点设计了三个拓展练习来解决教学过程中提出的问题，检查学生的课堂学习效果）。 4、巩固小结 通过多媒体对整节内容的知识网络进行小结 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓