语文版语文八下《南京大屠杀》word导学案.docVIP

16、《南京大屠杀》导学案　　 班级： 组别： 姓名： 学号： [学习目标]了解“南京大屠杀”的历史事实，勿忘国耻。　　 [学习重点]了解三次大屠杀惨案，史实性报告文学如何引用资料　　 [学习难点]理解夹叙夹议手法对表现中心的作用　　 [学习方法]诵读法感受文字细节，讨论法解决问题　　 [学习过程]　　 一、导入新课： 二、检查预习新课：　 1、给下列加点字注音，　　 蹂躏（ ）（ ） 褴褛（ ）（ ） 蛊惑（ ） 步履蹒跚（ ）（ ） 毛骨悚然（ ）（ ） 令人发指（ ） 凶神恶煞（ ） 惨绝人寰（ ）　　 2、说说下列词语的意思： 蹂躏　 褴褛　 鼓噪　 蛊惑　 举世闻名　 步履蹒跚　 毛骨悚然　 令人发指　 凶神恶煞　 惨绝人寰 2、了解写作背景　　　 1937年8月13日上海沦陷，日军直逼南京。12月13日，南京在一片混乱中被日军占领，日军在华中方面军司令松井石根指挥下，烧杀淫掠无所不为。在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中，集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万人，零散屠杀15万多人，中国军民被枪杀和活埋达30多万人。本文写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝对不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头。本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。 三、整体感知： 1、自读课文，思考下列问题：作者是如何反驳日本右翼势力的无稽之谈的？ 明确：日本右翼势力的言论纯属无稽之谈。 　　①日军在攻陷南京后，曾进行了多次集体大屠杀，文中主要列举了三次： Ⅰ． ； Ⅱ． ； Ⅲ． 。 ②“在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性了。”文中主要写了日军零散屠杀的两个典型惨案： Ⅰ． ； Ⅱ． 。 ③“经1946年2月 查证……恐怕很难做出甚至是粗略的统计。”这个层次写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。 ④南京大屠杀给极少数幸存者留下了难以抹去的伤痕。文中写到一位名叫 老太太因见到当年惨遭蹂躏的老槐树而又一次发疯，是日寇令人发指的暴行使老太太精神失常，她是活的见证人。 　　 ⑤文中所列举的种种罪状都是言之有据的： 静缘老太太的不幸有 为证；日寇大屠杀有日本《朝日新闻》随军记者 的叙述，有原日军某部 军曹在沉默了40多年后吐露的真相，也有 大屠杀中幸存者（一国民党军人）的沉痛回忆；日军零散屠杀的两个典型惨案，日本的书籍及公告中都有了明确的报告；另外，南京军事法庭的查证材料也是铁证如山，不容置疑的，文章还补上了外国观察家的看法和当时情况的补述，说明事实上日寇在南京大屠杀中杀害了我们多少同胞是难以计数的。 2、这篇报告文学分为 个部分，每个部分写了什么？　　 第一部分（第 段——第 段）： 第二部分（第 段——第 段）：