青岛版科学五下《彩虹的秘密》word教案.docVIP

四下科学精品教案 14、彩虹的秘密 教学目标： 1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。 3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 教学重点： 1、能进行简单的分解光的实验和光的混合实验。认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。 教学难点： 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。掌握人工制造彩虹的方法。 教学准备： 平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水 教学过程: 一、提出问题。 1、谈话： （1）用多媒体出示课件：彩虹。 （2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？ （3）彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？ 2、讲述：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密） 二、猜想假设。 猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水。 三、制定方案。 1、分小组讨论，设计实验方案。 2、小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。 师生达成共识，总结方案。 方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。 方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。 方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？ 四、实施探究。 1、教师演示三棱镜的使用。（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？　 2、学生分组进行实验活动，教师参与。 3、教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。 五、展示交流。 1、教师讲解：阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。 2、将各组绘制的色谱一一进行展示对比，从中发现色谱的排列规律。 3、师生小结：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。水滴和三棱镜都能够把阳光进行分解。雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，形成了彩虹。 六、应用创新。 1、应用彩虹的成因，解释现象。 （1）出示课件：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹 （2）问：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹是怎样形成的呢？ （在瀑布前和喷泉上空弥散着许多小水滴，它们也会象三棱镜一样将阳光分散成七种色光，从而形成彩虹） 2、通过实验继续研究，彩虹一般在天空中出现的时间不太长，为什么？ （当天空中的小水滴慢慢蒸发了，天空中没有“三棱镜”了，所以，彩虹也就消失了） 板书设计： 14 、彩虹的秘密 三棱镜：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。 阳光 小水滴：彩虹 作业设计： 一、填一填。 1、阳光是由 种色光组成的。 2、雨后出现的彩虹中包含的颜色有 。 3、利用 能把太阳光分散成七种颜色的光。 4、雨过天晴，空中悬浮着许多 ，阳光被这些 分解成了 种色光，形成 。 5、彩虹一般出现在下雨时或 。 二、小法官。 1、太阳光是单色光。 ( ) 2．阳光通过三棱镜后，就能看到七种颜色，这说明三棱镜有把光染色的作用。 ( ) 3．只要有彩虹出现，就永不消失。 ( ) 4．三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都能使混合光分散。 ( ) 5．“靛”色与“蓝”色是一种颜色。 ( ) 三、我会选。 1．用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该( )太阳观察。 ①对着 ②背着 2．太阳光是一种（ ）色光。 ①单 ②双 ③七 3．三棱镜由透明材料制成，截面是（ ）三角形的光学仪器。 ①等腰 ②等边 ③普通 4．彩虹在空中出现的时间 ( ) ①很长 ②较短 四、生活中的科学。 1．彩虹一般不会在空中出现很长时间，过一段时间就逐渐消失了。这是怎么回事? 2．彩虹是怎样形成的? 参考答案： 一、填一填。 1、七 2、红、橙、