【小学数学教学设计】第九单元第2课时.docVIP

盐池县第一小学教师集体备课教案 集体备课成员 李有琴 蒋润生 刘芳 黄舒然 单 元 主备教师 使用教师 第一单元 李有琴 课型 新授课 时 间 年 月 日 教学 内容 简单的排列 课本第113页例2及做一做，练习二十五4～6题。 教学 目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。 4、培养学生的合作意识和交际能力。 5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学 重点 自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学 难点 。 怎样排列可以不重复，不遗漏。 教学 方法 观察、操作、合作、探究法 教具 准备 课件、卡片 教学课 时 1课时 教 学 过 程 设 计 个性修改及补充 一、预习探究 1、同学们，你们喜欢看表演吗？今天聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！ 2、如果全班36个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次？为什么？、 3、这是我们上节课学的知识，这节课我们继续学习数学广角。（板书课题） 那我们赶紧进影剧院吧！（课件出示影剧院门口） 二、展示点拨 教学例2 1、（课件出现密码二字）密码？哎呀！我把密码给忘了，是379？还是739呢？我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，同学们，怎么办呢？没密码可进不去啊！ 2、那么7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢？ ⑴请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆， ⑵学生活动讨论。 ⑶汇报交流： 你们找出来多少个不同的三位数？谁愿意那上来给大家介绍他们组的摆法。 3、点拨：排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。 三、拓展应用 1、完成P113页“做一做” ⑴课件出示，谁来说说图中的四师徒在干什么？ ⑵交换三个徒弟的位置可以有多少种不同的排法？ ⑶请同学们在小组里面排一排，照一照，并说说你是怎么排的。 小结：先确定一个人的位置，再交换两个人的位置，各有两种排法，合起来一共照出6张不同的照片。 2、完成P116页第5题 ⑴课件出示小红帽，这个故事你们听过吗？ ⑵请同学仔细观察：屏幕出现故事中的哪些人物呢？他们的角色还可以怎么变化？你们能帮助他们排一排吗？ ⑶学生活动 3、独立完成书本P116页第4题。 四、总结：这节课你有什么收获？还有不明白的地方吗？ 教 学 反 思