【小学数学教学设计】第九单元教学设计 2.docVIP

第 九 单 元 数学广角 单元 教材 分析 本册的《数学广角》安排的主要是排列组合的教学内容，让学生通过各种活动找出简单事物的排列数和组合数，培养学生的初步观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面的思考问题的意识。 单元 教学 目标 一、知识与技能 使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 过程与方法 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法来解决实际生活问题。 三、情感、态度、价值观 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。 能用不同的方法正确的计算出组合数和排列数，理解组合和排列的区别。 单元 课时 安排 1.简单的组合。 1课时 2.简单的排列。 1课时 3.较复杂的组合。 1课时 4.掷一掷。 1课时 第一课时 课 题 简单的组合 主备人 顾荣 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的组合数。 三、情感、态度、价值观： 培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的组合数。运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考课件、每个学生2-3套的剪纸衣服学例1搭配衣服每人2件上衣、1件裤子和两件裙子，可以搭配出几套衣服？要求：有规律不重复搭配。老师巡视辅导，简单点拨。 连线 短衣配牛仔裤短衣配短衣配蓝裙子配牛裤 配红裙子 ?配蓝裙子 应用知识，做一做老师指名说出答案：23.26、28、43.46、48、93.96、98。 1.学生动手搭配衣服，搭配完，指名汇报，你搭配出几套衣服？ 学生在书上连线，再指名汇报。2.搭配早餐要求：饮料和点心只能各选一种（饮料） ? 牛奶 ? ? ? ?豆浆 （点心） ?蛋糕 ? ?油条 ? 饼干 ?今天，你有什么收获？ 短衣配牛仔裤短衣配23、26、28 短衣配蓝裙子配牛裤 43、46、48配红裙子 ?配蓝裙子93、96、98 课 题 简单的组合 主备人 顾荣 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。让学生培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考1.出示题目：“有12、3三个数，每次拿出其中的两个数，最多能组成几个不同的两位数？”2.老师指名3桌同学汇报记录的结果思考：他们的记录有规律吗？师生一起总结规律。同桌两人合作讨论，探索排列的规律。教学例2用37、9能摆成几个不同的三位数？指名说出由7、39三个数字组成的三位数是多少？你是怎么想的?(按从小到大的顺序排列) 你是怎么想的?创设情景，猜电话号码小丽和小芳是好朋友，小丽想打电话给小芳，小芳家电话号码是由32、7三个数字组成的，小芳家的电话号码可能是多少？提示这个数不是6个数中最大的，也不是最小的。指名猜，如：学生猜327，老师简单提示比327再小一些。正确答案是237。课件演示打电话的过程。应用知识，解决问题猜车牌 ?小花的爸爸准备买1辆汽车，他们商量后，选择车牌号是由6、5、9三个数字组成的。提问：请你想一想车牌号码可能是多少？生独立数。说说是怎样的今天，你有什么收获？从大到小 ? ? ? ? ? ? ? ? ??从小到大973 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?379 937 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?397 739 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?739 793 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?793 397 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?937 379 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 973 教学反思 第三课时 课 题 较复杂的组合 主备人 顾荣 授课班级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的合数。 让学生感受解决问题的一些策略和方法培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。让学生通过观察、猜测、实验等活动，