【小学数学教学设计】第七单元 小数 数学教案 三年级下册.docVIP

小数的认识 教学内容： 教科书（人教版）三年级下册第88～89页。结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。 ? 4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。学生出示商品标价牌。区别整数与小数。引入课题。小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？认识以元为单位小数的实际含义。4． 5 ? 0 ? ? ? ? 4元5角0． 7 ? 0 ? ? ? ? ? ? 7角0． 6 ? 5 ? ? ? ? ? ? 6角5分完成课本第88页表格中的填空。____元____角____分。你还在哪里见过小数。1 学生交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。引出以米为单位的一位小数。1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？0”？什么样的分数能改写成一位小数？引出以米为单位的两位小数。1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。小组讨论。1米30厘米，写成小数是（　　　）米。1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。学生类推。89页做一做。完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。补充练习。填单位名称7.89元＝7（　）8（　）9（　）54米＝4（　）5（　）4（　）填适当的数0.56米＝ 米 =（　　）厘米 0.89元＝ 元＝（　　）角（　　）分18米＝（　）米（　）厘米＝（　）厘米 简单的小数加、减法 第一课时 教学内容：义务教育课程标准实验课本第六册P85-97例3例4理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，培养抽象概括能力，迁移类推能力。8+6= ? 28+5= ? 37-5= ? 12-6 （三人板演，其他学生练习在课堂本） 探究新知 教学例3出示主题图．教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题。4）（教师选择例3）提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。集体反馈。集体讨论：0.6+0.8　引导学生两式比较：学生试笔算0.6+0.8 元 ? 角 ? ?分 ? ?0 . ?6 ? ? ? ? + ?0 . ?8 ? ? ? ? （一人板演，其他人在本上做） 引导学生说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？9）反馈练习：列出2.8+2.1 6.4+0.9的竖式（订正时注意是不是小数点对齐）10）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？教学例4：教师选择例4这道题你会解决吗？应该怎样列式？组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？这个竖式怎样计算？ 角 ? ?分 ? ? ? ?1 . ?2 ? ? ? 0 . ?6 ? ? ? ? 　　学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导． （6）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。7）反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2（两人板演，其他人在本上做．）8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？4．巩固练习：2个练习本多少钱？2元钱，能买什么东西？计算训练1题用数学。2题