【小学数学教学设计】第九单元教案.docVIP

第九单元： 数学广角 课题 重叠问题 主备人：王连妮 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能： 使学生借助贴近生活的情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并用数学语言进行描述。使学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。使学生在主动参加数学活动过程中，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣与能力。利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。对重叠部分的理解。：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？ （2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 （3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。 （4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？ （5）师根据课堂实际情况适当小结。 二、出示学习目标： 使学生借助贴近生活的情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。 三、学习指导： 图示方法，加深理解。 （1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 （2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 （3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。 （4）全班交流，说说想法。 （5）师根据课堂实际情况适当小结。 四、学习检测： 课本P110第1题。 五、当堂训练： 小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？ 六、畅谈收获，评价总结 四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。 板书设计 重叠问题 既参加语文小组，又参加数学小组 8+9-3=14（人） 教 学 反 思 第九单元 数学广角 课题 等量代换问题 主备人：王连妮 课型 新授课 课时 第二课时 教 学 目 标 知识与技能： 让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动， 初步体会等量代换的数学思想。 过程与方法： 让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动， 初步体会等量代换的数学思想。 情感、态度和价值观： 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。 教学重点 利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。 教学难点 初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。 教具学具 课件：看，今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢？（播 放课件）我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是 怎么知道的？ 师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重， 以西瓜姐姐重4千克。 师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样 重。（继续播放课件）看！天平又平衡了，这又说明什 么？（引导学生说出：4个苹果重1千克。） 师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？让学生自由提出问题，师生共同解答。 二、出示学习目标： 让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动， 初步体会等量代换的数学思想。 三、学习指导： 1.引导学生发现问题，合作探究解决方案。 问题：几个苹果与1个西瓜同样重呢？（小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题） 2．进一步体会等量代换方法。 课件展示：1个西瓜等于16个苹果。这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？（课件）为什么呢？让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。 四、学习检测 完成p109“做一做” 五、当堂训练： 1．完成练习二十四第4题。 2．完成练习二十四第5题。 六、畅谈收获，评价总结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计 等量代换问题 1个西瓜=4个1千克砝码 4个苹果=1个1千克砝码 1个西瓜=16个苹果 教 学 反 思