【小学数学教学设计】第一单元快乐的校园窗一第二课时导学案备课设计.docVIP

《 快乐的校园 —科技小组活动》导学案 年级： 一年级 第 一 单元 第 二课时 导学内容 青岛版数学一年级上册第2—3页，认识数字4—5. 导学重、难点 理解数字4、5的数的意义。 学会数字4、5的数的写法。 课前准备 电脑课件。 导 学 目 标 1、能够借助具体物体正确地数出5以内数个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数，会读写5以内各数。 2、初步培养学生的观察，操作及抽象概括能力。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 活动一：创设情境 师：同学们，昨天老师带领大家参观了中心小学操场上举办的科技节活动，从中也知道了有关的数学信息，并提出了相关的数学问题，接下来让我们再次回到情景图中。（出示情境图） 活动二：讲授新知提问题 师：从图中我们可以很清楚的看到，在距离这学校不远处有4棵大树，那么你能从图中发现与数字“4”相关的数学信息吗？ （生：我发现了在远处的房子上有4个窗户。我发现花墙上面有4根柱子......。） 师：同学们观察的可真仔细啊！那么请你找一找教室里有没有数字“4”的物品？ 学生再此观察情境图。 学生根据情境图找出相关的数学信息，并联系实际 再次激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。 运用情境图提供的数学信息，引导学生联系生活实际，使学生感知数学与生活密切联系。 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 （学生观察，并汇报。） 师：同学们，你能仿照老师刚才样子，从情境图中找出有关数字“5”的数学信息吗？能不能再结合我们教师的物品找出数字“5”的相关内容呢？ （生1：在图中我发现有5架飞机，还有5个小朋友在玩遥控飞机……。生2：在我们教室里，我发现电扇开关上面有数字“5”，还有我们教室挂表上面有数字“5”……。） 师：同学们，我们不仅从课本中的情境图里找到了有关数字“4”“5”的数学信息，而且我们从生活当中也找到了有关数字“4”“5”的数学信息，这也说明了数学源于我们的生活当中，数学与生活也是紧密相连的，请同学们也做一个有心人，这样你会发现数学是其乐无穷的。接下来我们一起来学习数字“4”“5”的写法。请同学们认真仔细的听清书写要求。（板书讲解） 活动三：数字“4”“5”的写法 学生在寻找数字“4”的基础上，运用同样方法找到数字“5”的信息，并联系实际。 学生找到数学“4”“5”的相关信息后，使学生感知数学与生活密切相连 再次让学生观察情境图找出数学信息。 更好的让学生体会数学源于生活中。 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 师：数字“4”在田字格中，首先从上线当中起笔，向左斜线到下格，碰左线后在横过去，向右碰线。第三笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。请同学们先把第3页虚线“4”描实，再后两个田字格中书写“4”。 （学生独立完成，教师指导。） 师：数字“5”在田字格中，首先从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。上面一横平，在右上下面一点，向右碰线。同样把数字“5”描实，再后面田字格中书写“5”。 学生学习数字“4”“5”的写法。 使学生掌握数学4-5的写法。 板书设计 快乐的校园—认识数字4—5 1、我发现图中有4棵大树。 2、我发现图中有5架飞机。 数字写法：4 5 导 学 反 思 本节课着重对数字“4”“5”进行教学书写方法。在教学中，学生能够按照老师的要求去书写，但有的学生存在握笔姿势错误，在书写时略有不足。课堂纪律不足，需要多加维持，反复强调。一年级学生年龄小，学生的注意力很差，需要老师多组织活动进行调整。