【小学数学教学设计】第七单元认识时间.docVIP

第七单元教学计划 单元 概述 将“时分的认识”提至了一年级的下册进行学习，并且扩充丰富了第一个阶段的内容。这样的安排既使“看钟读时”这一教学内容相对集中，联系紧密，有利于学生的学习，更符合了学生的年龄特征及生活实际，遵循了学生的生理及心理的发展规律，能为学生更好的生活提供服务，因为对于学生来说，学会准确地认、读、写时间是日常学习和生活中必备的也是常用的一项基本技能。教材分两个层次：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时＝60分，第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。 依据的课程标准 知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念；用直观的图画来呈现知识。 所拟定的学习目标 1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 框架 问题 基本问题 你会用所学的时间解决生活中的实际问题吗？ 单元问题 你知道钟面上有多少个小格吗？时针、分针走一圈是多少时间？ 内容问题 你会认、会读、会写几时几分吗？ 你知道1时等于多少分吗？ 学情 分析 “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解 通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。 课时 安排 单元课时安排： 4课时 1、认识时间…………………1课 2、实践活动…………………1课时 课堂教学设计表 课题 认识时间 授课时数 1 时间 年 月 日 设计要素 设 计 内 容 教学内 容分析 在这节课中，教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。 教学目标 知识 与 技能 使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。 过程 与 方法 让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。 情感态度价值观 初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学 情 分 析 在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次地学生思维能力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。 教学 分析 教学 重点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教学 难点 难点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 解决 办法 采用小组合作操作，探究的学习方式。 教学 策略 1、注重学生的生活经验与知识起点。 2、注重学习材料的生活化。　　 3、注重动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。 教学 资源 课件；教材第81——82页内容。 板书 设计 课堂教学设计表 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、生活引入 创设情境。出示课件。 现在是第几节课？你知道第二节的上课时间是几时吗？ 学生回答。 激起学生兴趣，引出新课。 二、 自主探究学习 认识钟面。（课件出示钟面。）你看到钟面上有些什么？2．认识几分。 你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 课件演示10、15、20等，能很快记住每个数表示几分吗？3．认识1时＝60分。 让学生观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）1时和60分是什么关系？4．学习读时间。 能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？ 小组观察交流。 分组汇报议论结果，小组间互相补