【小学数学教学设计】二年级数学下册《统计》的教学设计22675.docVIP

二年级数学下册《统计》的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第106页第8单元“统计”第一课时 教学目标： 1、使学生在已学简单的统计图的基础上，重新体验收集、整理和分析数据，进一步了解统计的意义。 2、能正确分析和描述数据，认识简单的复式统计表，并能回答简单问题。 3、通过对学习和实际生活的调查、统计，培养学生的合作意识和创新精神。 4、通过学生体重统计，让学生获得健康知识，逐渐养成良好的饮食习惯。 教学重难点： 1、认识简单的复式统计表； 2、能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。 教学过程： 一、了解统计的意义。 1、谈话导入 同学们，还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填，能行吗？你们得认真统计哦！ 2、填写统计表 二（乙）班男生体重统计表 ? 体重（千克） 15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31~31以上 男???? 生 ? ? ? ? ? 二 （乙）班女生体重统计表 体重（千克） 15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31 ~31以上 女?? ??生 ? ? ? ? ? ???? （让男女生按照各个体重段，举手为示，各自收集数据并进行统计。） 3、统计反馈，认识体重与健康的关系。 （1） 、从你们刚才的体重统计中，你发现了什么？ （学生讨论，发表个人意见） （2）、老师归纳：很好，你们发现的问题真多。是的，像你们现在的年龄，正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖，都是不健康的现象。所以，为了你们的健康，你们就要养成良好的饮食习惯，不挑食，不要吃太多的甜品饮料，这样会对你们的健康成长有害。二、认识简单的复式统计表 师：从刚才的统计中，我们获得了全班男女生的体重信息，可这是两张表，要了解全班同学的体重信息比较困难，谁有更好的办法吗？ 1、学生讨论，交流方法。 可能出现的情况有： （1）、把两个表放在一起； （2）、把两个表合并起来： （3）、把同一个体重段的写在一起。 2、反馈、归纳。 师：你们的想法不错，都和老师想到一块啦！可是合并成一个统计表后你们能看得懂吗？ （让学生带着悬念与渴望学习新知识） 3、认识复式统计表 出示复式统计表： 二（乙）班同学体重统计表 ?师：这就是刚才两个合并起来的新统计表，你能从这个没有完成的统计表上获得哪些信息？你能完成它吗？ （1）、学生观察、探讨。 （让学生在观察、探讨中弄清楚顶行和右列表示的是什么？中间空白处应该填什么？） （2）、填表、交流。 （使学生在交流的过程中，互相学习，达成共识。） 4、回答问题：我们班体重在（??? ）的人数最多。 三、巩固知识 1、完成下面的统计表 二（乙）班男女生人数统计表 （让学生通过自己调查、收集数据来完成统计表） 2、回答问题 （1）、哪一组的男生最多？ （2）、哪一组的女生最少？ （3）、你还发现哪些信息？ 四、小结 师：这节课我们学习认识了新的统计表。这新的统计表和以前我们学过的统计表有什么不同？它又有什么特点和好处呢？（让同学们在回答问题中自然形成总结的材料） 五、课后练习?? （同学合作完成108页“做一做”）设计说明： 本节课——《统计》的教学设计，是在二年级上册认识简单统计表的基础上，进一步认识复式统计表“第一课时”的教学。设计意图在于： 1、在学习《克与千克》时，我们刚刚做过学生体重的测量，因此，这节课我们采用本班级男女生体重数据作为统计的主题材料，使学生在收集数据时能做到人人参与，也易于入手，从而获得成功的喜悦。 2、从学生的体重数据中，不但能让学生了解到统计的意义，还能使学生认识到体重与健康的关系，懂得科学饮食利于健康，逐渐养成良好的饮食习惯。 3、在教学的过程中，难点问题都是让学生通过观察、讨论、交流、最后达成共识几个环节来突破，这样既能激发学生的学习兴趣，获得新知识，也能使学生在讨论、交流的过程中得到互相学习机会。 4、由于在收集数据和讨论、交流的过程中会出现课堂嘈杂的气氛，会影响到教学任务的完成，因此，本节课的教学内容相对少一些。“做一做”的巩固练习暂安排在课后。