【小学数学教学设计】简单的小数加减法导学案设计.docVIP

小学三年级数学下册“简单的小数加减法” 导学案设计 课 题 “简单的小数加减法” 课 型 新授课 年 级 三年级 教师 李然 学习内容 教材95页至98页 三维 学习 目标 1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法。 2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 重 点 难 点 1、会正确计算一位数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 2、在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法的理解。 学 习 过 程 学 案 导 案 课前预习提纲 1、? 2、? 32+54 68-27 48+9 25-17 谈一谈列竖式计算时应注意什么？ 3、? 95页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种方法做一做例3。 4、? 5、 整数加减法的要点： 1、相同数位要对齐从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退1再减。 ? ? 回忆一下，自己开学初去商店买文具付钱时的情景，用到了小数吗？ 课堂问题探究 学习例3： 1、先找出铅笔刀和铅笔的价格。 2、用自己喜欢的方式算一算它们加在一起购买要多少钱。 3、互相交流自己计算的过程。 4、试着用竖式计算一下。 5、小组内探讨计算过程。 6、展示，反馈。 7、教师小结。 ? 学习例4： 1、先看清例4的题意，自己试着做一做。 2、可以请做例3时用竖式计算的同学，把例4的竖式写在黑板上。一般有两种情况。 元 角 　1.2　　　　　　　　　　　 　1 元2 角 　－0.6　　　　　　　　　　　　－　　6 角 　　0.6　　　　　　　　　　　　　　　6 角 3、观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ 4、小组内交流。 5、展示。 6、教师小结。 导入：小朋友，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。今天这节课，我们一起来学习简单的小数加减法。（板书课题） 出示例题3图 从图中，你获得了哪些信息？（指名学生回答） ? 例3：教师应当允许学生用自己的方法算出答案。例如，把0.8元改写成8角，把0.6元改写成6角，相加以后再改写成以元为单位的小数。当然也可以用小数直接计算。学生不用竖式直接口算出答案也是可以的。 ? 例4：联系复习题与例题，比较整数加减法和小数加减法的相同点，使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。 当堂达标练 习 完成96页的“做一做”的内容。 1、? 2、? 3、? 4、? “做一做”的后两个问题具有一定的开放性。第（2）问“小东有2元钱，能买什么东西？”有多种选择。第（3）问“你还能提出哪些问题？”学生看图发挥的空间较大。 自我 总结 本节课你学到了什么知识？ 小数加减法和整数加减法有什么共同点和不同点。互相交流一下。 反思： 课外巩固训练 （作业 设计） 完成练习二十二有关问题 ? ?