【小学数学教学设计】平均数.docVIP

平均数 教学内容：教材42—45页。?素质教育目标：?1.知识目标:使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。?2.能力目标：理解平均数在统计上的意义。?3.情感目标：体会数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力。?重点难点?重点：理解平均数的含义。?难点:?初步学会简单的求平均数的方法。?教具准备：多媒体课件?教学过程?一、创设情境，提出问题??上周的作业，有三位同学做得最好，今天老师带来些铅笔想奖励给他们。大家看统计图，哪三位做得最好，分别获得了几支铅笔？（7支、支、支）（课件展示）??师：你们觉得这样分公平吗？怎样才能公平？??学生讨论，指名汇报。??（把的7支拿2支给，把的支拿支给，这样每人都是5支。课件展示）??很好。谁能给这种方法取个名字？（“移多补少法”。板书）??（先把三个人的铅笔全合起来有15支，再平均分给这3个人，这样每个人都是5支。）?这种方法也很好！我们也给它取个名字。（“先合再分”板书）。??刚才我们用不同的方法，都能使这三个人铅笔的支数从不等变成相等，都是5?.?教师指出：这里的“5”就是“7、5、3”这三个数的平均数。板书课题：平均数?通过刚才的学习，同学们能简单的说一说什么是平均数吗？（学生思考或者讨论，教师在听取汇报后总结。）?几个大小不等的，通过移多补少或者先合再分的方法，使它们成为几个相等的数，这个相等的数就是这几个数的平均数。?师：说到平均数，同学们能联想到我们以前学的哪个数学概念。（平均分）是呀，平均数是5，那么他们每人的铅笔支数应该都是5同学们在生活中还听到过哪些平均数？说一说。（见课件）?看来平均数的用处还真大，同学们要好好学习哟！?二、寻找方法，解决问题.?同学们，个月我们来看一下的统计结果。? 小佩 小薇 小朋 14 11 10 9 第一组统计表??单位：个???????????????????????????????????? ? 小婷 小铭 小盈 10 12 14 第二小组统计表?????????单位：个? ? ? 其中，的个数最多，我宣布第小组为优胜组，你们同意吗？?生1：不同意，怎能代表全组。?师：那你们说怎么比呢？?生2：可以把每个组的个数加起来，看哪个组的个数最多，哪个组就好。?生3：可第一小组比第二小组少了一个人呀！怎么能比？?同学们认为怎样比最合适呢？（平均数）?对，把几个大小不等的数，通过移多补少或者先合再分的方法，使它们成为几个相等的数，也就是把两个小组的平均数分别求出来再比较。（大家领悟到比较平均数最公平，从而认识平均数在统计中的用处。）?下面，我们就各显神通，先求出第一小组的平均数吧！?小组讨论、汇报。?（将多的分给，这样，她们每个人都得到了1个，也就是第一小组的平均数是1个。）??不错，方法很简洁，他用的什么方法？有不同的方法吗？??（先求出四个人的总个数，再求出平均每人的个数。）??他用的方法就是——先合再分法。??看来，大家都非常聪明，第二小组的平均个数会求吗？??你们觉得这时我们求平均数用哪种方法比较合适？为什么？??学生在练习本上计算，指名板演，集体订正。?为什么这里求得的总数除以的是而不是4？??（先合再分法）?小结：求平均数的方法很多，要根据实际情况来定。人数少，差距小，用移多补少法比较简单；人数多，差距大，用先合再分的方法比较简单。??我们看，第一小组的平均数是1，可是14、11、10、这几个数里，有的比1大，有的比1小；第二小组的平均数是1，可是1、12、这几个数里面也并不是每一个数都是1，它们有的比1大，有的比1小。所以说平均数反映的是一组数据的总体情况。?好，下面我们来看第一小组的平均个数是1，第二小组的平均个数是1，你们说那一队是优胜组？?看来，平均数帮了同学们的大忙，它最能代表一组数据的总体水平。?三.结合实例，深入理解??小贴士：一组数的平均数的大小应该在这组数据的最大数和最小数之间。??1、 2、游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？(??????)?五、课堂总结?今天同学们真棒，，这和你们的努力是分不开的。那么，今天，你学到了哪些关于平均数的知识，谁愿意和大家一起分享？说一说。?今天，老师和同学们一起度过了愉快的一节课，希望同学们能用平均数的知识解决更多的问题。??????????六、课外拓展出示课本例2：?欢乐队??????????????单位：厘米? 王强 谢明 李雷 王小飞 刘思 148 142 139 141 140  ? 开心队??????????