河南省2014年高中数学 分层抽样与系统抽样说课稿 新人教A版必修1.docVIP

河南省2014年高中数学 分层抽样与系统抽样说课稿 新人教A版必修1 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是13号参赛选手.今天我说课的题目是《分层抽样与系统抽样》，本课内 容是新课标北师大版必修3第一章第二节《抽样方法》的第二课时。教育改革家魏书生 说过，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明 白的知识尽可能让学生讲。依据这些理念，我进行如下教学设计。 一、 张奠宙教授曾在教学建议中倡导“新课程应注意学生学习的参与性、实际性、探究性；注意学生在学习中的三维教学目标的有机结合.”基于以上理念，本课利用多媒体辅助教学，在教法上充分体现教师的 “问题诱导，启发讨论”的引导作用，在学法上突出学生的“自主探究，合作交流”的学习方式，真正实现“教师为主导，学生为主体”的新课程理念，让学生通过“分析案例，解决疑难，理性概括，归纳总结”等一系列学习活动来掌握重点，突破难点，充分发挥学生的主动性和参与性. ? 五、 教学过程：　 为引导学生参与其中，我设计教学流程图如下，即：情境导入，引出新课分析案例，总结概括自主交流，合作探究巩固提高，学以致用归纳总结，自我反思课外思考，回归应用. （一）情境导入，引出新课 为了激发学生的学习兴趣，我以熟悉的问题为背景. 【活动过程】对于问题1，学生很容易得出答案，只需抽出一部分检测即可，体现抽样的重要性，并复习回顾上节课所学：简单随机抽样。材料一： 神舟十号和天宫一号的成功对接是我国航天史上一次重大的转折。宇航员的选拔是影响成败的关键之处。 【活动过程】让学生了解乔帮主的生平事迹，树立榜样的作用，使学习热情空前高涨。并给予提示：销售额度与人口密度有很大关系。因此应分大、中、小型城市三部分进行调查，在提示下，通过自由讨论，很容易得出分层抽样的方法，但表述过程可能不够严谨，于是借助一个具体案例来探究，让学生加深理解分层抽样. 1、分层抽样 过程让学生说，师生共同归纳分层抽样的特点和步骤. 【设计意图】因为学生刚刚接触分层抽样，还没有形一定的成理性认识，所以我鼓励学生相互交流，让他们先想、先说、先做，再规范学生的解题步骤，避免了老师的单独说教，既降低了学习难度，又激发了学习兴趣.并在提示（提示：选取对象应注重 理论知识、实际操作能力，注重细节，心理素质，情绪稳定性和危机处理能力。）下自主解决材料一的问题，激发学生的爱国热情与民族自豪感。 背景材料： 点亮最炫民族风--------------支持国货 2、系统抽样 【活动过程】“系统抽样”依靠学生能力很难独立完成，它也是本节的难点之一.所以我引导学生自学课本，可以由学生先在练习本上书写抽样步骤，教师巡视，并督查指导，再找一学生展示解题过程.（板演图在下页） 完成例题解答之后，引导学生思考例2中的“10000”改为“10003”呢？类比课本的例5，学生很容易找到答案：应先随机剔除余数个体.由上述过程让学生概括系统抽样的特点和步骤. 蓝色字体着重标注，尤其步骤②中的分段数和抽样距K的取值问题，再提醒学生只有起始号采用简单随机抽样.最后，告诉他们步骤可以简记为：编号；分段；确定起始号；加间隔得样本. 【设计意图】通过设置自学问题引导学生探究学习，之后带着问题进行小组讨论，小组合作能解决个人无法解决的问题，师生交流，可以使问题化繁为简，保证合作更实效,自学更高效。进一步巩固所学知识，能力得以升华，并能进行思维拓展，强化学生的数学应用意识. 从而达到难点突破。 （三）自主交流，合作探究 3、思维拓展： 【活动过程】让学生自由讨论。刚刚学完系统抽样，学生很容易得出结论：所选取的样本，身高可能偏高或偏低，这种样本就称为“坏样本”，并使知识顺利迁移，解决材料二的问题，并给予提示（①美国有三分之一的家庭是没有固话的；②美国的选举制度为“胜者全得”制，（奥巴马胜出的关键——赢得了七个摇摆州的支持），最终，提醒学生选取样本时要避免样本的偏差性. 【设计意图】在和谐、平等的环境中自由讨论，让学生能够学以致用，拓展思维，加深学生对“坏样本”的理解. （四）巩固提高，学以致用 4、随堂练习 为了巩固所学知识，我特设如下练习： 【设计意图】这个环节起到内化知识，反馈教学的作用，让学生体验抽样在生活中的广泛应用，促使学生进一步巩固所学内容. （五）归纳总结，自我反思 5、归纳小结：三种抽样方法的对比 ？ 为了能使所学知识得到升华，我特设“归纳总结，自我反思”环节： 方法类别 共同特点 抽样特征 相互联系 适应范围 简单随 机抽样 分层 抽样 系统 抽样 【活动过程】引导学生总结三种抽样方法的异同，并在小组内交流，完成上面表格.整个过程中，肯定有个别学生的某一部分知识没有整理完或者不会整理.所以我提醒学生“做笔记”！让有问题的