2012-2013学年高一语文（北京版必修二）教案：3.11《杨门女将》.docVIP

一、?指导思想与理论依据 高中语文新课标中阐明：“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。”“注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。”“学习鉴赏小说、戏剧各自的艺术特性，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解” 基于对以上标准的理解在设计本节课时，教师课前安排学生熟读课文，组织学生欣赏《杨门女将》京剧视频片段。课上有层次地设置问题，力图让每个梯度上的学生都能得到成功的喜悦。并设置逻辑性强的问题组，引导学生去疑、鼓励学生去探。坚持先试后导,先读后讲,当堂训练的原则,充分地发挥学生的主体作用，培养学生判别戏剧人物性格特征能力。课后设置戏剧名著和完整视频的赏析作业，达到知识和能力迁移的目的。 二、教学背景分析 教学内容分析 新教材中五个必修模块，四大文学体裁都有涉及，共有15个单元，其中戏剧就占有两个单元。必修（二）第二单元“古今戏曲”包含四课：《窦娥冤》《牡丹亭》《杨门女将》《红灯记》。 《杨门女将》属于新编历史剧，由于本课题材古、立意高、形式美、语言新，为了使学生能由浅入深地学习戏曲，不至畏难，调换至本单元第一篇。 杨家一门忠烈，精忠报国的精神和女将们前赴后继的精神在现实社会仍有重要的教育意义。 三、教学目标设置及达成途径 1．教学目标 知识目标：能说出已积累的戏曲知识。 能力目标：1、 通过阅读文本，参加思考、交流等课堂活动，能找出戏剧中人物的个性化语言，并能概述人物的性格特征。 2、 会把“听其言，品其行”的方法应用到别的戏剧鉴赏活动中。 情感目标：体悟中华民族“家国合一”的爱国热忱和“轻家重国”的奉献精神。 2．重点难点 教学重点：归纳戏剧鉴赏方法——“听其言，品其行”。 教学难点：在教师引导下，学生在振奋人心的结局中体味浪漫主义手法的应用，赋予爱国精神和牺牲精神以现实意义。 3．学习方式：合作交流法，念诵唱词法（拟课前应用）。 4．教学方法：多媒体展示法，比较阅读法， 5．媒体应用：使用ppt及视频材料 板书设计： ? 杨家将—满门忠烈血染沙场—最可敬的英雄 悲壮的故事??????????????????????????????????? ??????保家卫国人人有责 ? ? 言??? ，品其行。 ? 杨门女将—前赴后继抗击强寇—最美丽的女人 ? ?  ???????????? 1人物语言——曲词和宾白 2舞台说明 ? ? “听其 ? ? ?  戏曲 ? 四、教学过程 教学环节 教师活动 预期学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? 出示目标 ? ? ? 课前调查 ? ? ? ? ? ? ? ? 预习检测 ? ? ? ? ? ? ? ? 明确答案 ? ? ? ? ? ? ? 设置问题组 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 归纳方法 ? ? 设置问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 补充材料 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂小结 ? ? ? ? 当堂训练 ? ? ? ? ? 布置作业 ? 语言导入。“中国戏曲是在中华民族悠久的诗词文化、乐舞文化、礼仪文化、游戏文化根基上生成的，秦汉时期的“百戏”绵亘至今已有两千多年的历史。今天我们学习其中的一部优秀作品——新编历史剧《杨门女将》”（板书题目） ? 幻灯片展示学习目标。 ? ? ? 请同学们介绍自己已掌握的戏曲知识。 教师介绍戏曲（京剧）角色包括生旦净丑及其外在特征。（预计学生表述，不能则教师补充） 出示幻灯片，请学生辨认图示人物饰演的是哪种角色。 ? 设置问题：“本文中的几个主角属于那种角色？” ? 用和课文内容有关的小问题检测学生熟悉课文程度：“节选部分中人物有谁？杨家各人物的关系如何？请概括戏剧情节？” ? 出示幻灯片——人物关系表及故事梗概。 “第一代：佘太君， 第二代：柴郡主—六郎妻，杨七娘—七郎妻。第三代：杨宗保—六郎儿，穆桂英—宗保妻。第四代：杨文广，宗保儿。” ? 针对课文内容提出问题：“二位大臣斗争的焦点是什么？佘太君作何反应？皇帝的意见发生过何种转变？这表现出佘太君、皇帝什么样的性格特征？” ? 再让学生说出得到答案的过程和方法：“你怎么解决这四个问题的？” ? “听其言，品其行”。 （板书） ? 质疑该剧的不合情理之处：“大宋朝依靠杨门一家女将可以保得江山吗？”让学生回忆课文《勾践灭吴》。“勾践灭吴时`那家领兵，何人挂帅`？”“那么保家卫国需要谁？” ? “杨门女将的精神品质在当代社会有没有体现？” ? ? 出示幻灯片——胡锦涛主席二零零八年七一讲话及其在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上的讲话的摘录