2013-2014学年高二语文（语文版选修）课件：《菜园小记》1.pptVIP

读准字音 肥硕（shuò〕自给（jǐ)菜畦（qí） 姹紫嫣红（chà yān）槿（jǐn） 甬（yǒng） 稠（chóu）绛紫（jiàng） 侍弄（shì）窖(jiào）石窠（kē） 涔（cén） 洌（liè) 濯（zhuó）矍烁（jué shuò) 掐（qiā）腌渍（yān zì) 庶（shù） 抟（tuán）一苔（tāi） 煦暖（xù）芜荽（yán suī） 解释下列词语 （l）姹紫嫣红：形容颜色好看。（2）繁盛：繁荣兴盛。（3）异香：异乎寻常的的香味。（4）见缝插针：比喻尽量利用一切可以利用的空间或时间。（5）羡慕：看见别人有某种好处、长处或有利条件而希望自己也有。（6）涔涔：形容泉水不断地流出。 （7）夜雨剪春韭：见杜甫（赠卫八处士）诗句：“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞（shang1）（古酒杯）”。（8）沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。（9）西河南阳之寿：（礼记·檀引曾子谓子夏曰。“吾与汝事夫子于洙泅之间，退而老于西河之上。（抱朴子）：“南阳鄜县山中有甘谷，谷中皆菊花，花堕水中，居人饮之多寿，有及一百四五十岁者。”课文指高寿。 听课文录音，思考： 1、文章以什么为线索？ 2、各段写了什么内容？ 3、全文可分为几个部分？ 文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理清楚，层次分明。全文可分为三个部分： 第一部分(第1、2段)开篇点题，种菜比种花好。  第二部分(第3—6段)写菜园的景象。  第三部分(第7段至篇末)写种菜的全过程。 把花和菜作用进行比较目的是什么？ ①突出菜的实用价值，说明种菜比种花更好 ②表现不尚奢华，追求朴实的观点 ③定下全文感情基调。 ④自然地引出下文对延安蓝家坪菜园的回忆。 1、作者写的是菜园的自然环境，为什么还要写果园、花园？这是一种什么样的写法？起什么作用？ 2、找出描写果园和花园的特点。 这是传统赋体中铺陈的笔法，层层写来，更加突出 菜园，也充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然的 美景，及作者的喜爱之情。 结构上都是先概括后具体。果园具体描写了最有特 点的开花、结果两季。花园具体描写波斯菊。描写 的角度从视觉、嗅觉、等。 阅读课文3-5段，思考下列问题 通过哪些方面写果园反映了延安军民怎样的精神面貌？ 菜园叶果园～花园。对花、果树从品种、形态、颜色、香味四方面进行具体描写。写出了这个园子生气蓬勃、美丽诱人的景色，反映了在这艰苦年代里延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 课文第6自然段介绍了什么内容？作者用意何在？ 介绍当时大生产运动的背景。作者的用意是把所记的小事放到一个广阔的时代背景上、为赋予其革命的战斗内涵提供并取得依据。 “我们种的那块菜地”优越条件中作者略写了什么？详写了什么？详写的用意何在？ 略写“土肥地整” ，详写了“水源充足”。详写的用意是他们并不沾大自然的光，反而在思想上、行动上严格要求自己，表现了高度的自觉性。利用优越自然条件、艰苦劳动，为革命多作贡献。这是他们的“乐”。这就是延安精神。 全文重点是第8自然段找一找其中记叙的内容，表达感情的语句 记叙的内容有①物质准备（积肥）②技术准备（请老农讲课，边做边学种菜、种瓜、种烟、烟菜加工的知识，技能）。 表达感情的语句有“只要动动手，肥源到处有”。“到现在我还有深刻的印象’等。 阅读课文9、10 段，思考： 1、你能总结出种菜的整个过程吗？在文中画出。 2、作者在这两段中，是把记叙描写的重点放在了 种植管理上，还是放在了管理种植中的内心感受 上？说说理由。 施肥、松土、整畦、下种、锄草、 中耕、浇水等 重点写内心感受。第9段是对新菜的描写 以及感受；第10段写间苗、锄草及浇菜后 的感受。 3、作者是有意避开写种菜的复杂过程，才这样 处理详略的吗？ 4、从语言上分析，作者是怎样体现劳动之乐的？ （研究欣赏语言对表达感情的作用，也可从全篇 看） 是作者精心安排的。这样才能更好的记叙 描写中抒发对菜园、对劳动的喜爱，表达了劳 动带给人的快乐，体现了田园劳动的无穷乐趣， 更深刻地表现了中心，突出了主旨。 语言准确生动，有滋有味，绚丽多彩。 修饰语的准确运用。叠词的运用。调动视觉、 嗅觉、听觉、味觉等。熟练运用古诗、农谚、 俗语。运用比喻、拟人、排比、引用、反问 等修辞手法。 本文是“小记”’记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。 课文记得是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热斗争生活，表现了延安“艰苦奋斗”精神，这是从大处着眼。小处落笔，即“以小见大”的写法。 课文是怎么把记叙、描写、抒情融合在一起表现了一种怎样的精神？ 本文写的是种菜的事，在记叙中，