浅议会计教学中的创新教育.pdfVIP

会计教育 羔Ⅲ = 浅议会计教学中的创新教育 曹建武 迎接未来科学技术的挑战，最重要的就是坚持创新 ，勇于 合 ，为学生思考、探索、发现和创新创造有利的条件。 创新 ，创新是一个民族进步的灵魂 ，是国家兴旺发达的不竭动 2．扩充教学信息量，及时引入国内外会计专业发展过程中 力。如果不能创新 ，不去创新，一个民族就难以发展起来 ，难以 的新思想、新理论 、新成果 ，拓宽学生知识视野，将一个丰富 屹立于世界民族之林。创新，最根本一条就是要靠教育、靠人 的、开放的、非平衡态的、富有时代感的知识世界展现给学生。 才。这一论断不仅揭示了人类进步和发展的本质，而且指出了 教师在教学内容安排上 ，应把西方国家当前的经济政策、财税 时代发展对创新教育的呼唤。培养具有创新精神和创新能力 法规等内容介绍给学生。 的会计应用型人才，为国家的经济建设服务 ，正是会计教学的 3．精简课程内容 ，理清各课程间的关系 ，删除交叉重复与 根本任务。 陈旧空洞内容 ，使课程内容具有 自身特性和时代新意。如 ：成 一 、 创新教育的内涵 本会计和管理会计在变动成本法、本量利分析、短期决策等方 创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为价值取向 面存在较多重复。而管理会计与财务管理在货币时间价值、长 的新型教育。其实质在于以开发人的创造潜能，弘扬人的主体 期投资决策、存货管理等方面存在重复。 精神，促进人的个性和谐全面发展。具体到高职高专会计教学 (二)改革课堂教学方法 ，培养学生的创新性思维 来说，就是以会计综合应用能力培养为主线 ，在教学过程中以 在会计教学中，如果单纯采用传统的注入式教学法，学生 培养学生创新意识和创新精神、创新思维、创新能力和实践能 会感到枯燥、乏味。如果多种方法相结合，则能调动学生的积 力等为内容的一种教学模式。这是一个复杂的系统工程，其终 极性和主观能动性，培养学生主动发现、获取知识的意识 ，提 极 目标是培养具有创新素质的创造性人才。 高学生创新能力。可采用的教学方法主要有以下几种： 二、会计教学中的创新教育 1．讨论式教学方法。对富有启发性和创造性的问题进行课 (一)改革教学内容 ，确保传授知识的新颖性 堂讨论，让学生参与到教学活动中来 ，成为课堂的主体 ，这样 教学内容改革是实施创新教育的重点与难点。会计教学 既调动了学生的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣，又 内容要体现 “精”、“新”、“实用”的特点。会计教学 内容的改革 活跃了课堂气氛，还能够巩固和加深学生已学知识的掌握。在 要做到以下几点。 培养学生创新性思维，独立思考和 口头表达能力方面也取得 1．增加实践性教学内容，将抽象的理论与创新性实践相结 了突出的效果。 要想成为信息化背景下一名合格的财务人员，财务人员 连，有业务的发生就有会计信息的产生。财务人员如何能够判 除了具备扎实深厚的财务会计、管理会计、财务管理和审计知 定事项的合理合法性、事项记录的准确性。一方面要求财务人 识等专业知识 ，还应掌握商业、财政 、金融、国际贸易、货币银 员运用职业判断来判定，另一方面也有赖于对企业业务的深 行学和人力资源管理学等相关学科知识。这些基础知识的获 刻 了解 。 得将提高财务人员的观察、分析、判断和归纳能力。 (三)具有较强的职业判断能力 目前财务人员在运用信息系统时，仅仅是对其中财务系 信息系统系统每时每刻都在产生新的信息 ，财务人员要 统进行操作，被动地使用网络系统的数据和信息。财务人员更