中药学双语教学方法探索及效果的比较.pdfVIP

2009年 11月，28(6) 中医教育 ECM ·51 · 中药学双语教学方法探索及效果的比较 贾德贤 王景霞 王谦 (北京中医药大学 北京 100029) 摘要 ：在七年制不同班级中药学课程 中开展 了双语教学的试验 ，旨在探索双语教学的模式，并通过对教 学效果的调查，给进一步开展双语教学提供一些经验和数据。结果表明：是否接受双语教学及教学效果的好 坏与学生的英语水平、专业特点、就业需求有很大关系。但大多数学生不支持双语教学的早期介入，而是希 望在母语环境中先夯实专业知识，再单独进行双语教学。 关键词 ：中药学；双语教学；教育 中图分类号 ：642．0 随着对外开放逐渐深入 ，中国与越来越多的国 统性和其特有的本土化特征，到底该不该给本国学 家展开了经贸、文化、科技、医疗等方面的交流与合 生实施双语教学、如何进行双语教学、何时开展双 作。为了便于交流和主动学习他 国经验 ，客观上要 语教学等问题引发了广泛争议和讨论。 求我们必须培养既懂专业又精通外语的人才 ，而人 1 研究方法 才培养的主要场所在大学，因此在大学阶段积极开 首先选择英语基础较好 的七年制 2个班级作 展专业课程的双语教学 ，非常必要。 为试教学对象 ，选用新世纪全国高等 中医药院校规 为 促进双语人才的培养 ．2001年教育部高教 划教材 《中药学》为主讲教材 ，将多媒体教学手段运 司发布了4号文件 ，制定了推动双语教学的具体要 用于课堂讲授 ，自行制作了渗透型和穿插型中药学 求 ：今后本科教育20％以上的课程必须进行双语教 英语教学课件 ，在课堂上采用 了多种形式的教学方 学(BilingualTeaching)[11。很多高等院校都在尝试或 法 ，如启发式、提 问式、归纳式等 ，经常与学生进行 正在实践双语教学 ，高等中医药院校也在部分学科 交流，选择性地用英语或汉语提出一些 问题 ，间隙 逐步开展了双语教学 ，其中以中、英双语教学为多 性地要求学生用英语或汉语按一定比例交替回答 ， 见 ，其主要模式有 ：①渗透型 ：即在正常教学时段 中 并让学生阅读指定的中药学英语书籍和期刊杂志， 适当穿插使用英语，有的是常规课堂用语，有的则 将 2个班英语授课总量 占课程的比重控制在 20％ 是将中医的名词术语先以中文讲解 ，在以对应的英 以内。在学生学习完总论和各论的前几章内容 ，已 文讲解 ；②穿插型：即交替使用中英文两种语言 ，或 对 中药课有了一定了解之后，设计分别在英文用词 以中文为主 ，在理解 中文的基础上适 当用英文补 截然不同的A部分 ：第十一章(祛风湿药)、第十二 充；或以英文为主，在教学的同时，适 当辅 以汉语解 章 (化湿药)、第十三章 (利水渗湿药)和 B部分 ：第 释和说明；⑧示范型：即在某个学科 中，大部分时间 十五章(理气药)、第十六章(消食药)、第十九章 (活 是用 中文教学 ，奠定较好 的专业基础后 ，选择一定 血化瘀药)采用 以下 2种模式进行双语教学 ：①渗 的内容用英语进行教学。旨在提高高等中医药院校 透型：即在正常的学科教学中适当穿插使用英语 ， 学生的整体素质 、提高后备人才在医疗 、科研、教育 将中药学的名词术语讲给学生，并适当辅以汉语解 等领域的国际交流水平 ，提高本专业后备力量的国 说 ；②穿插型 ：即交替使用中英文 2种语言，以中文 际交流和同台竞技能力 ，向世界各 国人 民宣传 中医 为主，在理解中文的基础上适 当用英文补充。A、B 药知识和中医药在中国的发展状况 ，并及时掌握