案例教学在《动物传染病学》实践教学中的应用.pdfVIP

案例教学在《动物传染病学》实践教学中的应用.pdf

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教 学 研 案例教学在 《动物传染病学》 实践教学中的应用 侯 洪烈 (辽东学院动物农学院。丹东 118003) DOI:10.3969~.ISSN.1671—6027.2009.12.106 随着畜牧业集约化 、规模化的发展,畜禽传染病 日渐增 出诊断报告,制定出防治措施。教学过程大致分为以下 5个 多,市场经济对现存畜禽防疫体系带来了一系列冲击和影 阶段 。 响。如何使 《家畜传染病学》的教学适应这种变革,已成为教 (1)理论课程的讲授 学课的重点放在通过该养禽场病 学改革的一个重要课题。 家《畜传染病学》课程实践性很强, 例,使学生理论与现场病例疫情相结合,通过流行病学、临床 为使学生做到学以致用,我们采用综合性实验课的案例教学 观察和尸体剖检,并结合病料进行实验室诊断,写出诊断报 方式 ,将疾病的定义、发病机制、临床表现 、治疗原则等理论 告,制定出防治措施。 教学与实际病例结合起来,让学生充分理解其内涵,真正掌握 (2)调查发病经过 、问诊 在教师指导下对畜主进行问 所学的知识 ,增强了实验的应用性和学生的参与热情,培养 诊、收集临床资料。包括发病鸡的 日龄、疫苗注射情况、发病 了学生的临床思维能力。现举例说明。 率、治疗情况、病死情况和主要临床症状等 ,让学生逐步明确 1 讲授对象与方法 根据现有的临床资料需要哪些进一步检验 ,如何对确诊该病 1.1 讲授对象 例、具体治疗药物选择等。 2006级3年制的37名三年级高职学生,他们已完成本 (3)N检病死家禽尸体 学生分组对不同病死的的家禽 课程中家禽传染病部分的理论学习。 尸体分别进行剖检,记录所观察的结果。 1.2 讲授方法 (4)查找资料解决问题,鼓励学生积极思考 通过小组讨 2009年 4月 6日,学校动物医院收治附近一个大型养 论和教师点评的方法诊断病例并确定具体用药。具体方法: 禽场送检的病死家禽。我们将前来求诊的畜主连同病死家禽 以小组为单位,围绕病例的诊断、鉴别诊断、进一步检查 、治 “请”进实验室,之后又把同学们带到现场,让学生通过流行 疗以及预防措施等问题。老师推荐相应专业书 、杂志及相关 病学 、临床观察和尸体剖检,并结合病料进行实验室诊断,写 网站,要求每个学生课外查找资料 ,互相交流观点。课堂讨 · }‘,9 —路 $· , 逝 ,9 ,,出 s·妊 e·l —鼗 $· —毒 :·妊r,9妇一·妊 ,9 ,逝 e· r,9 一、妊r, ,夸 --x,e-毫 ,强r:’ r,逝 : r,}‘e· ,:§,,9 ,N--.e-,琏 -A.te, }‘ ’ ‘ ’ ,,I} ·§ ,} ’$ ,逝, 识了解的不多,给违法制售假劣兽药的不法分子以可趁之 过电视、报刊 、科技下乡等多种传媒和方式,加大宣传的力 机,给养殖业带来危害。 度,全方位 、立体式开展宣传 。向社会宣传 ,向领导宣传 ,向管 3 采取的对策 理相对人宣传 ,提高全社会认识,营造更加浓厚的实施氛围, 3.1 推行兽药经营质量管理(GSP),提高兽药质量水平 力争在兽药经营企业全面实施 GSP。 针对以上存在的不足,使我们感到在兽药市场经营激烈 3.4 规范兽药企业人员和经营管理 竞争 、监管力量不足的情况下,全面推行和实施兽药GSP势 按 兽《药管理条例》及法规的要求,制定]作程序,建立 在必行。实施兽药GSP,使兽药经营企业通过改造硬件设施

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