中美工程硕士专业学位教育比较及其启示.pdfVIP

科—技—黑信龙江总—— 文I化J教I育 中美工程硕士专业学位教育比较及其启示 吴秉江 涂有 胜 (安徽理工大学土木建筑学院，安徽 淮南 232001) 摘 要：对中美工程硕士专业学位教育进行 了比较，在此基础上提出我国未来工程硕士专业学位教育发展的建议。 关键词：工程硕士；比较：启示 经过十几年的发展 ，工程硕士专业学位教 通过上述发展历程的简述，不难发现我国 研院所及高校，而且 目前招收的工程硕士主要 育已向社会输送了大量高层次、实用性工程技 工程硕士专业学位教育工作从时间上比美国晚 是具有三年以上工作经历的在职人员；在工程 术人才，有力促进了我国经济社会发展。为适应 了近半个世纪；从规模上看，我国工程硕士专业 硕士的服务面向上，当前我国工程硕士仍以服 我国未来经济社会发展对高层次人才的需求， 学位研究生录取人数不及学术型研究生年录取 务国有大中型企业为主，在就业途径和服务面 教育部决定在 2009年全国研究生招生中，增招 人数的15％，远小于美国50％的比率。这表明。 向上过于狭窄。 5万名应届本科毕业的专业学位研究生 (包括 我国工程硕士专业学位教育还处于成长阶段， 2中美工程硕士教育比较的启示 工程硕士专业学位研究生)l【】，工程硕士专业学 远不及美国工程硕士专业学位教育的成熟。 上述中美工程硕士专业学位教育比较，除 位教育的规模继续扩大，模式进一步多元化。为 1．2学科联系与整合的比较 表明我国工程硕士专业学位教育虽已取得很大 探索我国工程硕士专业学位教育的进一步发展 2O世纪80年代后，美国工科院校重新调 成就、但还不成熟的特征外，还给我们带来如下 之路，笔者对中美两国工程硕士专业学位教育 整工程教育的价值取向，在 “大工程观”的导引 启示： 进行比较，为我国工程硕士专业学位教育发展 下，更加重视工程的系统性及其实践特征。既在 2．1树立新理念。加强研究，必须要对科 提供经验借鉴。 强调对有关技术学科知识进行整合的同时，还 学、技术和工程三者之间的关系有比较深人的 l 中美工程硕士学位教育比较 要增进学生对更大范围内的经济、社会政治和 认识，明确 目标，使工程硕士研究生教育的各方 1．1发展历程 比较 技术系统的了解 。 都真正树立 “工程”观念和 “市场”观念，使培养 工程硕士在美国的起源，可以追溯到第二 工程硕士专业学位教育在我国是按照学科 出来的工程硕士生成为企业欢迎、社会认可的 次世界大战以后。第二次世界大战以来，新知 领域设置的，如机械工程、矿业工程、电气工程 高层次、实用型人才。 识、新技术、新材料、新工艺层出不穷。工程活动 等，重视工程的系统性及其实践特征 ，但实践 2．2明确政府职能。在专业学位教育中，协 的涉及面迅速拓宽，复杂性与日俱增 ，对工程教 中，在对有关技术学科知识进行整合的同时，对 调各个方面的关系，创造 良好的条件和环境来 育尤其是本科教育产生了极大的影响。康乃尔、 更大范围内经济、社会政治的整合不足，表现在 保证专业学位制度的建立和发展，应是政府的 达特茅斯等一批院校设置了5年制本科学士计 实务中是专业技术知识方面的课程安排较多 ， 主要职能；建立健全高校 、企业、社会高效互动 划。这些5年制学位计划虽为社会培养了大批 而更大范围内经济、社会政治方面的课程欠缺。 机制，应该说是 目前政府首先需要考虑的问题 ； 合格的本科工程师，但由于种种原因而中断。 1_3校企合作方面的比较 建立与市场经济相适应的工程师人才培养相关 2O世纪6o年代中期，康乃尔大学等院校 据不完全统计，现在美国有数以百计的工 法律体系，形成对工程人才的科学开发与管理 对原来的5年制本科计划作了相应的调整。在 业一大学联合体 ，有600多种类型庞大的学位 模式，也是政府必须要考虑的问题；另外 ，政府 随后的2O余年中，提供5年制工程硕士计划的 体系，这正是研究生教育与生产和科技发展紧 在制定产业政策过程中，要把重点放在鼓励企 院校逐渐增多。尤其像康乃尔大学等个别院校 密联系的例证 。也