2014年高一化学教学辅助学案：第1章 第2节《研究物质性质的方法和程序》第1课时（鲁科版必修1）.docVIP

第1章 第2节 研究物质性质的方法和程序(第1课时) 【学习目标】 1．熟练掌握钠的主要性质，提高观察和分析实验的能力。 2．小组合作，实验探究，学会研究物质性质的基本方法。 3．激情投入，养成规范、严谨、认真的化学学习品质。 【使用说明与学法指导】 1．明确学习目标，仔细阅读教材9～12页，知道研究物质性质的方法，初步完成导学案。 2．结合“观察·思考”“ 活动·探究”栏目，明确实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论。 3．C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。标有★的训练题目C层不做。 预　习　案 1．研究物质性质的基本方法通常有哪些？ 2．金属钠通常如何保存？如何取用金属钠？ 3．总结金属有哪些物理通性和化学性质（以Fe为例，化学性质至少列举三类）。 4．你知道呼吸面具和潜水艇里氧气是怎样来的吗？（用化学方程式表示） 【我的疑问】对课本预习内容，你还有什么疑问？ 【预习自测】 1．下列关于金属钠的说法中，不正确的是（ ） A．钠具有银白色金属光泽，密度比水小 B．钠的熔沸点很高 C．由于钠的密度大于煤油的且不与煤油反应，所以可将少量的钠保存在煤油中 D．钠在工业上用于制造光源 2．下列物质，可用作原子反应堆导热剂的是( ) A．钠　　　　　B．钠钾合金　　　　　C．生铁　　　　　D．铝 探　究　案 探究点：金属钠的性质 (育人立意：通过实验，提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力。) 【化学与生活】自然界中无游离态的钠，你知道实验室中的钠是怎么来的吗？钠与空气中的氧气和水份反应吗？实验室中为何将金属钠保存在煤油中？金属钠到底有哪些化学性质呢？下面我们通过实验一起来探究。 【方法导引】可从运用观察、分类、实验、比较的方法来预测Na的化学性质，然后设计实验进行预测。 课题一：金属钠与水的反应 认真阅读拓展材料p9～p10“观察·思考”，完成探究实验，仔细观察记录钠与水反应的现象并分析出现此现象的原因。 现象 分析原因 反应方程式 思考1：在此实验中，体现了哪些研究方法？具体说明。 思考2：金属钠投入到CuSO4溶液中有什么现象？写出化学反应原理。 【总结】钠与水溶液反应的规律： 【针对训练1】钠与水反应的现象与钠的下列性质无关的是（ ） A．熔点较低　　　B．密度较小　　　C．化学性质活泼　　　D．导电性较强 课题二：钠与氧气的反应 认真阅读拓展材料p11“活动·探究”，完成探究实验，仔细观察记录钠与氧气反应的现象 现象 方程式 钠放置在空气中 在空气中加热钠 思考：这组实验对你有什么启示？ 【总结】实验室中为什么将金属钠保存在煤油中？ 【针对训练2】下列关于金属钠的性质的叙述中，正确的是（ ） A．钠在空气中放置时会剧烈燃烧，生成淡黄色固体　　 B．钠与水反应时，会发生剧烈爆炸 C．钠的密度较小，质地较软，熔点较低　　 D．钠与硫酸铜溶液反应会置换出红色的铜 ★【针对训练3】金属钠长时间露置于空气中，可以观察到如下现象： 银白色 → 变灰暗 → 变白色 → 出现液滴 → 白色固体 → 白色粉末。其发生变化的 过程为（ ） A．Na → Na2O2 → NaOH → Na2CO3·10H2O → Na2CO3 B．Na → Na2O → NaOH → Na2CO3·10H2O → Na2CO3 C．Na → Na2O2 → NaOH → Na2CO3·10H2O → NaHCO3 D．Na → Na2O → NaOH → NaHCO3 → Na2CO3 【身边的化学】 钠和钾的发现 在19世纪初，伏特（Volta A. 1745～1827，意）发明了电池后，各国化学家纷纷利用电池分解水成功。 英国化学家戴维（Davy H. 1778～1829）坚持不懈地从事于利用电池分解各种物质的实验研究。他希望利用电池将苛性钾(KOH)分解为氧气和一种未知的“基”，因为当时化学家们认为苛性碱也是氧化物。它先用苛性钾的饱和溶液实验，所得的结果却和电解水一样，只得到氢气和氧气。后来他改变实验方法，电解熔融的苛性钾，在阴极上出现了具有金属光泽的、类似水银的小珠。一些小珠立即燃烧并发生爆炸，形成光亮的火焰；另一些小珠不燃烧，只是表面变暗，覆盖着一层白膜。他把这种小小的金属颗粒投入水中，即起火焰，在水面急速奔跃，发出“嗞嗞”的声音。就这样，戴维在1807年10月16日发现了金属钾。几天之后，他又从电解苛性钠中获得了金属钠。 戴维将钾和钠分别命名为Polassium和Sodium，因为钾是从草木灰（Potash），钠是从天然碱)——苏打（Soda）中得到的，它们至今保留在英文中。钾和钠的化学符号K