据图想象 训练学生“看”“说”能力.pdfVIP

第23卷 第5期 延边教育学院学报 VoL23 N0．5 2009年 10月 JouraalofYanbianInstiutteofEducation 0ct．2oo9 据图想象 训练学生 “看 “说’’能力 吴乃华 毕海燕 (敦化市大石头镇中心小学校，吉林 敦化 133700) 摘要：低年级的 “看图写话 是中高段 。写作 的基础 ，它既为写作积累方法，同时也在写话的练 习过程 中帮助学生积累丰富的词汇资源．在低年级只要打好 ．话的基础，学生到了中高段， 写作就可以顺利过渡，消除了对写作恐惧感． 关键词：小学语文教学：看图写语；看；说 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1673--4564(2009)05--0151--03 看图说话是作文起步教学的重要内容，它是 小动物，找出故事里的主人公 。猫医生”，抓住故 一 种综合能力的训练，可以培养学生观察、分析、 事情节。然后再注重细节观察，如：动物的动作、 想象、口语表达等多方面的能力，激发学生学习语 表情等，从中弓l出精彩的故事情节。让学生在有 文兴趣的一条 良好途径。在指导学生看、想、说 “序 的引导下，把握故事的主要内容。 的过程中，注意把观察、思维、表达有机地结合 2．由整体到部分再到整体。 起来，可以充分发展学生的思维和语言。 学生掌握了看单幅图的方法，只是进入了看 图作文的起步阶段，要想清楚明白地叙述一件事， 一 、 教给学生看图的顾序和方法 为以后的书面作文打下良好的基础，就必须要进 行多幅图的训练。在观察单幅图的基础上，根据 低年级的看图说话，因为有图所依，所以首 整体性原则，从看整幅图入手。概括全图的主要 先要看好图。看图过程就是观察过程。小学生好 内容，再按一定顺序一部分一部分的观察。最后 奇心强，遇到什么都想看，可是由于年龄特点， 回到整幅图去连贯地说出图意．观察图画先认识 他们观察事物往往笼统、不精确，疏漏遗忘，这 事物的一般特征，再认识事物的个别和典型。同 就要求我们首先要使学生掌握看图的顺序和方 时还要弄清什么时间，什么地点，谁在干什么? 法，让他们 自己会看图，看懂圈。为了达到 目的， 知道多幅图的看图作文是按照事情的起因、经过 可以把图分为几类。一是按篇幅多少分为单幅图 和结果把一件事情说明自，说具体的。如在 鸡‘ 和多幅图。二是按图的内容，分为以景物为主、 鸭比赛中，引导学生从题 目入手，整体感知四 以动物为主、以人物为主三类，对不同类型的图 幅图的内容，知道这是一场关于鸡和鸭的吃鱼比 采用不同的观察方法。 赛。学生了解了故事的梗概后，激发了他们的看 1．确定观察顺序 图热情——这场比赛究竟怎么样?然后逐帽图进 看图要有顺序，对于单幅图，根据图画的内 行细致的观察。了解了具体的故事情节后，再回 容，或由上而下，或由近而远，或由人物到景物。 到整体。这样经过充实后的故事情节更加生动， 这样进行观察训练，逐渐使学生掌握了观察顺序， 人物性格更加鲜明，学生在不知不觉中创造了一 形成一个观察的 “序”，从而养成正确、有条理地 段又一段生动、有趣的童话故事。 观察和思维的习惯。在教学 猫‘医生过河》一课