校乡联合办学模式探讨——普洱林校与景东文龙乡校乡联合办学的思考.pdfVIP

2009年 12月 思茅师范高等专科学校学报 Dec．2009 25卷 第6期 J 璺 !曼 曼 ：Q!曼 —— — 校乡联合办学模式探讨 — — 普洱林校与景东文龙乡校乡联合办学的思考 郑 勇 ，成东南 ’ (1．普洱林业学校，云南 普洱 665000；2．思茅师范高等专科学校，云南 普洱 665000) [摘 要] 校乡联合办学模式是 以一乡、一镇产业结构调整对人才和技术的需求为基 点，将办学的重心下移，直接为基层定向培养人才。校乡联合办学是职业学校持续发展的必由 之路，是提高专业课教师专业技能的重要途径，同时可提高农民的科技文化素质，是山区农村 脱贫致富的重要途径。但校乡联合办学模式正处于起步阶段，还有诸多需要改进的地方。 [关键词] 校乡联合；职业教育；新农村建设 [中图分类号]042306 [文献标识码]A [文章编号]1038—8o59(2~91l06一O1(30-03 校乡联合办学模式是 以一乡、一镇产业结构 业学校的生源危机越来越严重，各学校都采用了 调整对人才和技术的需求为基点，将办学的重心 很多相应的办法来吸引学生，国家也出台了对中 下移，直接为基层定向培养人才。这种办学采取 职学生的帮扶政策，但效果甚微。近几年来各学 灵活学制，农闲进行理论教学，农忙开展生产实 校学生的生源数量和质量都在呈下降趋势，为了 习，“理论和实践不脱节，学习和生产两不误”，为 学校的生存与发展，普洱林业学校先后与普洱卫 农村培养下得去、留得住、用得上的 “永久牌”科 国林业局 、墨江林业局 、景东林业局及景东县文龙 技 致富带头人。依托农林职业学校专业优势，在 乡签订了校企联合办学和校乡联合办学的办学模 县、乡、村之间形成辐射网络 ，构建起信息传播 、 式，深受企业特别是农村的大力欢迎 ，两年来招收 科技培训、生产示范、项 目推广的立体交叉服务网 的学员已超过了在校学生的总人数，既提高了农 络体系。坚持以职业学校的师资力量为依托，以 民的科技文化素质，又扩大了职业学校招生规模 ， 广大农村为基地，以科技实用项 目为内容，以农村 克服了学校 目前办学的困境。特别是学校与乡村 初中毕业生和农民为对象，以科技示范户为骨干 ， 联合办学，这种送知识、送科技下乡的办学模式， 从而达到学一技之长，帮一户脱贫，带一村致富； 在一定程度上既解决了农民技术力量薄弱及致富 培养一批能人、形成一个农民服务组织、推广一个 无门的难题，也解决了学校专业课教师闲置问题 科技项目、带动一个产业、致富一方农民的目的。 和学校的生存危机，是中等职业学校持续发展的 l职业学校持续发展的必由之路 必然选择。 随着职业学校招生就业制度的改革，中等职 2可提高专业教师的专业技能 ① [收稿日期]2009—10—29 [作者简介]郑勇(1967～)，男，贵州遵义人，仡佬族，普洱林业学校高级讲师； 成东南(1956～)，女，湖南宁乡人，思茅师范高等专科学校办公室档案馆员 l0O 郑 勇，成东南： 校乡联合办学模式探讨 长期以来，受计划经济和传统教学模式的影 理，增强市场信息及农村实用法律知识等相关 响，专业课教师特别是年轻教师，都是从专业院校 知识，提高农民的科技文化素质，才能改变山区 毕业又进人学校，缺少在生产实践中锻炼的机会， 落后的面貌 。 而校乡联合办学，把专业教师派往农村进行农村 4是农村脱贫致富的保证