浅议中职校“问题学生”的转化.pdfVIP

l班主任艺术I．-一心【 声】 激发学生主体意识，健全班级管理制度 ●王亚琴 班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集 二、开展 “四人小组”式管理，促进学生自律 体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内 新课程提倡 “小组合作”式的新型学习方式。在班级管理中我 容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习 目的。端 也采用了这种管理方式，促使学生逐步由“他律”转变为 “自律”。 正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进 (1)首先，科学地编定座位，合理地组建小组。编定座位前要考 行生活方面的指导 。以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理 察，每个学生的个性差异、能力特征、学习习惯、性格、成绩等因素。 对学生成长的独特作用，所以。在绿色成长计划课题研究中，专门 每小组一般配一名优等生、两名中等生、一名后进生，优等生担任 研究探索自主参与型的班级管理问题。 组长，以便开展组内互助和组问竞赛活动。同桌的编排可把相反性 班级是全班同学共同的 “家”，科学、民主、健全的班级管理制 格的或相近性格的排在一起。 度是班级文化的另一重要内容，是 良好班风得以形成的有力保证。 (2)开展组内互相合作和组间竞争。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个良好的班集体除了依靠学生 ①～种是常规竞赛小组化 ，就是大家共同制定的班级公约，由 自觉，还需要一些必要的管理制度 ，以最大限度地克服学生行为的 分管的班干部负责。对每一位学生进行评分。每周末由评分班干部 以小组为单位评出周优胜组和周优胜组长。 随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是班级管 (还有一种是课外学习活动小组化，根据自己班的实际情况， 理制度的制定和实旌必须讲究科学，切合学生实际。 开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目，如作业竞赛、背 在多年的班级管理工作中。我主要采用了 “四人小组”式的管 课文、古诗竞赛、阅读竞赛和一些公益性服务性的活动．小组的每 理方式。 一 一 成员都必须自我努力，还必须密切配合协作、互相帮助、互相促 、 首先师生共同制定班级公约 进，发展少先队意识、集体意识。 班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、 (3)建立组内互助合作、组间积极竞争的激励机制。在组内充 考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面。学生是管理的主 分发挥小组长的积极作用，营造出浓厚的你追我赶、互帮互助的学 人。由学生讨论产生，制定了制度，他们是执行者、维护者。因此，制 习气氛。而且奖励优胜组和先进组长。这样，既培养了学生的自觉 订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意 性，又提高学生的合作意识和竞争意识。 见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样 。才能获得学生的 一 个健康发展的班集体是一种巨大的教育力量 ，能为学生个 心理认同，从而内化成为他们追求的目标，才能使他们以积极的态 性发展提供参照，可以在师生之间、学生之间架起沟通的桥梁。 度去执行，从而促进学生进行自主管理。