研究生教育质量保障的过程监控——基于过程管理视角分析.pdfVIP

第 7期 哲理 2009年7月 N0．7 Philosot July．2009 研究生教育质量保障的过程监控 — — 基于过程管理视角分析 蓝 勋 (广西师范学院 广西 南宁 530023) [摘 要】质量是教育的生命线，提高高等教育质量已成为世界高等教育的共同主题。本文通过对研究生教育过 程监控内涵及培养过程存在问题的分析 ，围绕加强研究生教育质量保障中的过程监控，提高研究生教育质量，通过 过程管理视角分析并提出了进一步实施研究生教育质量保障的对策建议，以其对研究生培养工作有所裨益。 [关键词]研究生教育；质量；过程监控 【中图分类号]G643．0 文【献标识码】A 文【章编号】1674～604X(2009)07-0035-04 近年来，随着研究生培养单位的不断扩 程质量)与毕业研究生的质量(输 出质量)。本文 招，研究生的数量增长和教育质量提高存在着 拟对研究生教育内部质量保障体系中教学过 不可避免的矛盾，研究生教育质量呈下滑状 程管理的质量f过程质量)进行质量监控探析， 态。质量是教育的生命线，提高高等教育质量 以更好地提高研究生教育质量。 已成为世界高等教育的共同主题。著名的质量 1．2研究生教育过程及过程监控 管理学家戴明曾指出，85％的质量问题归于管 研究生教育过程主要包括导师和任课教 理。研究生教育管理对于研究生教育的质量至 师教学指导过程和研究生学习研究过程。研究 关重要，质量和管理成为不可分割的整体 。研 生从人学到毕业离校整个在校期间，教育管理 究生的培养过程就是研究生教育管理的实施 者依据社会需要和人才成长规律，有针对性向 过程 ，而过程管理是达到 目标的保证。因此，只 研究生施加教育和影响，指导研究生开展各类 有在研究生教育的过程中不断加强研究生教 科学研究，提升素质和能力 ，成为具有较强社 育的过程监控 ，才能保证研究生教育质量的不 会适应性的各种专业人才。在这一过程中管理 断提升。 者不仅要为研究生培养过程有效运行提供全 1．研究生教育过程监控的内涵 方位服务，而且要运用一定的教育管理手段， 1．1研究生教育质量 对研究生培养过程实施全面控制。 本文所指的研究生教育是指全 日制研究 过程管理理论告诉我们 ，过程管理是指在 生教育。笔者试将研究生教育质量界定为：研究 组织重大项 目过程中明确、规范项 目承担单位 生培养单位在遵循研究生教育客观规律以及 与管理部门的职责，加强 “立项—执行一中期 人才培养规律的基础上，在既定的社会条件 评估一验收”的整个过程的跟踪管理和控制， 下，通过教学资源投入、教学过程管理等，所培 是人们为弥补 目标管理的不足而提出的一个 养的研究生满足社会明显或隐含需求能力的 管理学概念 ，是相对 目标管理而言的。目标管 充分程度和学生个性发展的充分程度。从培养 理有其特有的管理优势，它能使人们明确组织 过程的角度来说，研究生教育质量包括资源投 的目标与方向，使人们的一切活动能紧密围绕 入的质量(输入质量)、教学过程管