开启心智 享受快乐——信息技术教学法的探讨.pdfVIP

· 教 2009·12 教学研究 开启心智 享受快乐 信息技术教学法的探讨 ☆ 黄 志 山 (亳州一 中，安徽 亳州 236800) 子 日 ： 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者 。”因 二 、情 境 教学 法可 以提 高兴 趣 ，激 发 求知 欲 。引 此 ，课堂教学 中我们要选择恰当 的教学 方法引导学生 导 学生 “好 之 ” “知之 、“好之 ”，更重要 的是 “乐之 ”。下面我从 四个方 面阐述心得体会 。 我们知道兴趣是最好 的老师 。学习情境可 以提高兴 趣 ，激发求知欲 。引导从 “要我学 ”到 “我要学 ”的转变 ， 一 、 抓 好导 入环 节 。先声 夺人 ，让 学生 “知 之 ” 增强学生学习积极J1％，从而提高学习效率 。 “良好 的开端是成功的一半 ”。我们一定要在导入环 、 创设学习情境 的方法很多 ，我们要选择学生熟悉、感 节狠下功夫，先声夺人 。例如 《算法与程序设计 》比较抽 兴趣 的创设恰当的情境 。 象、枯燥。我一直在思考如何加深学生的理解 ，分析问题 其一，情境生活化 。例如 ：《设计一个旅行计划 》一 巧妙 、设计算法规范、编写程序正确 ，在调试运行 中改正 课 ，我引导学生设计亳州旅游计划 ，有条件 的同学结伴而 错误 。 行、体验过程 、检验设计是否合理、准确 。在 《信息的加工 新学期第一课 ，我播放影像资料 ，声情并茂地讲述韩 与表达 》 一章 ，我组织学生利用所学知识制作宣传家乡 信的聪 明才智 ，重点是 “韩信点兵 问题 ，学生被吸引住 的电子报刊、演示文稿和 网页 。这样有利于学生学习相关 了。我趁热打铁，让学生进行计算比赛 ，当学生说结果是 知识和技能 ，热爱美好 的家乡。 23时，其他 同学热烈讨论起来 ，说一个大将军还不如一 其二，情境活动化 。在 《信息及特征 》一课 中我设计 个排长带的兵多吗 于是学生继续往下算 ，越来越难 了。 盲人找苹果的角色扮演 ，让学生体验信息的重要性 ；《西 时机成熟 ，我演示程序 。程序解决问题 的准确、快速和全 漩记 》师徒四人 的角色扮演和竞猜亳州名胜古迹和历史 面等特点让学生非常惊讶 。我也借机表扬学生们 的重大 人物 的 “你说我猜 ”游戏 ，演绎信息的传播过程 。 进步——会用 “解析法 ”和 “穷举法 ”解决 问题 ，让学 生 其三 ，情境趣味化 。例如 ：在 《信息智能处理工具的 们很高兴 。 使用 》一课 中我 图文并茂地讲述 田甜 自强不息的故事 ， 又如 《程序 的循环结构 》一课 ，我 图文并茂介绍 “杂 在学生 的泪眼朦胧 中引入手写板 的应用 ；演示 Flash动画 交水稻之父 袁隆平 ：在掌声 、鲜花背后 ，是多年 的艰辛 、 “未采家居生活 ，让学生对智能工具有感性的认识 ，并 孜孜不倦 的追求 ，更是惊人 的智慧。水到渠成地引入 “超 通过与机器人聊天增强互动 。 级水稻种植试验 的分析 ”。 三 、引导 学 生开 展 自主 、合 作 、探 究 学 习 ，培 养 韩信神