开放型英语本科翻译课教学初探.pdfVIP

第 22卷第 11期 高等 函授学报 (哲学社会科学版) V0lI22No．I1 2009年 11月 JournalofHiglaerCorrespondenceEducation(PhilosophyandSoci~ Sciences) November2009 ●教学新探● 开放型英语本科翻译课教学初探 华先发 (华 中师范大学 英语系，武汉 430079) 摘 要： 大学本科英语专业翻译课应在课程之间、课 内与课外、课堂与社会之间建立起必要有机的 联系，将传统的封闭型课堂教学模式转变为开放型的课堂教学活动。这种新的翻译课教学模式是以建构主 义教学理论为指导的、结合新形势条件下的翻译课教学革新而设计的，是大学英语本科翻译课教学值得探 索的一个 方向。 关键词 ： 翻译课教学；开放型；建构主义教学理论 ；探索 中图分类号 ： H319 文献标识码 ： A 文章编 号 ： 1007—2187 (2009)1卜0021-03 根据 《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的 或多或少产生过不 同的影响。这是因为翻译课教学在其 要求 ，英语本科翻译课教学的 目标是 “通过各种问题 的 终极 目标上与其他外语科 目教学的目标 (如听，说、读 、 翻译实践、运用翻译基础理论 ，训练学生在词义、语序 、 写)：在原则上都是一致的，都是强调实际语言能力的获 语法形式、句子结构、篇章结构 、习惯表达法、修辞手 得 ，所不 同的是翻译课强调双语 的转换技艺及能力。这 段等方面对 比汉英两种不同语言，掌握翻译的基本技巧 ， 一 特性要求翻译课教学的模式与听、说、读 、写的不完 从而培养学生独立从事英译汉……的能力。”这一教学 目 全一样。为此，外语界从事翻译课教学的人们从不同的 标在翻译教学实践中一般被细化为：学生必须熟悉翻译 理论视角对翻译课教学进行过不同程度的探讨，探索过 的基本原则，灵活熟练地应用翻译技巧，能在一小时 内 不同的教学模式。在过去 20多年里，探讨翻译课最佳教 完成 250到 300个字符的翻译任务，且错误率不超过 学模式的论文就为数不少，探讨翻译教学的专项研究国 1O％。有的学校还根据 自身的实际情况 ，在满足上述要 内也：有入做过，这些研究对现实翻译教学的实际帮助作 求 的前提下加入 了翻译教学还应为学生毕业后就业或继 用有限。有鉴于此， 目前继续做好高校英语专业翻译课 续硕士研究生学 习提供知识和能力准备 。可 以说 ，这些 教学研究是十分必要 的。 目标基本上为全 国各高校英语本科专业所认 同，且 已贯 目前英语专业本科 翻译课教学的现状是怎样的?根 彻到各 自的教学实践活动 中。但从现实的翻译教学效果 据笔者的了解，高校现有翻译课的教学模式大体可分为 来看，许多老师和学生对翻译教学效果并不满意。究其 以下 3类 ： 原因，我们不得不承认 ，我们在实现翻译教学 目标的方 以教师为中心的课堂教学模式； 法方面上还存在很多问题 。这些 问题促使我们不得不反 以教师和学生为中心的课堂教学模式 ； 思现有的翻译教学模式，检讨其存在哪些 问题 ，以便探 以学生为 中心的课堂教学模式 。 索出一条符合新形势发展的、科学的翻译教学新路子， 就 目前高校英语专业本科翻译教学的实际来看，这 使我们的翻译教学能够又快又好地实现其教学 目标 。 三种教学模式均较流行 ，所不 同的是 比例有别，似乎前 自从我 国高校英语专业本科开设翻译课 以来 ，奋斗 两种更为普遍些。从教学效果来看，许多人肯定会认为 在翻译课教学一线的教师就始终在探索翻译课的最佳模 第三种最好，第二种次之，而第一种则太落伍。这里