开放教育班主任工作研究.pdfVIP

总第 57期 南京广播电视大学学报 2009年第 4期 Sum No．57 JournalofNanjingRadio＆TVUniversity N0．4．2oog 开放教育班主任工作研究 张振华 (江苏广播 电视大学，江苏 南京 210036) 【摘 要】开放教育班主任是班级教育管理的组织者和学生学习的服务者．是学生 自主学习的引路人．是 联系学校、教师、学员和资料资源信息库 四者之间的桥梁和纽带。开放教育班主任工作 的好坏 ．直接影响开放 教育质量 的好坏，而且还会 间接影响到人才培养模式改革的成败。文章从开放教育班主任工作的特点、现状及 基本素质入手。对开放教育班主任工作进行 了研究 ．提 出了做好开放教育班主任工作的六大对策。 【关键词】开放教育 班主任工作 特点 素质 对策 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1009—1459(2009)04—006405 开放教育是基于多媒体和网络条件下 以学 员除面授辅导来到学校之外 ，其余大部分时间都 生的学习为中心，以学生个别化、自主学习为主， 是业余 自主化学习。学员都分散于各行各业 ，有些 师生准永久性分离的一种新 的教育形式。这就给 还在县的乡镇基层工作 ，联络组织极为困难 ，管理 教育模式 、教育观念 、管理方法与手段都带来 了 很不方便。开放教育班主任不仅仅是传统教育中 深刻 的变化 ，也给开放教育班主任工作提 出了新 的班级的领导者和班级教育力量的组织者 ，而更 的挑战。开放教育班主任是班级教育管理的组织 应该是学员学习的服务者和引路人 ，是培养德才 者和学生学习的服务者 ，是学生 自主学习的引路 兼备高素质人才的辛勤耕耘者。 人 ，是联系学校、教师 、学员和资料资源信息库 四 因此 ，开放教育班主任应认真学习现代开放 者之间的桥梁和纽带。开放教育班主任工作的好 教育理论 ，明确现代开放教育的特点和规律 ，了解 坏 ，直接影响开放教 育质量 的好坏 ，而且还会间 电大开放教育工作 的新观念和新思路 ，帮助学员 接影响到人才培养模式改革 的成败 。因此 ，如何 树立 自主学习意识 ，及时掌握学员个体的学习情 在开放教育教学模式下做好班主任 的教育管理 况 ，充分发挥网络教育的优势 ，利用现代教育技术 工作是值得我们深人探讨的问题 。 手段 ，给学员提供多种学习支持服务。通过各种形 一 、 开放教育班主任工作 的特点 式解决学员在学习过程中的各类问题和困难 ，充 电大开放教育是一种采取宽进严出的办法 ， 分发挥开放教育的灵活性 ，给学员创造一种 良好 不受时间和空间的限制 ，将受教育者扩展到全社 的学习环境 。真正做到教学育人 ，管理育人 ，服务 会的全新教育模式。参加 电大学习的学员情况复 育人。 杂 ，学习动机 、能力水平 、个人素质等都不相 同。 二、开放教育班主任工作 的现状 学员年龄 、阅历 、文化素养等各不相 同，学习时 随着开放教育试点的推进 ，大多数班主任能 间、学习条件方面等的差异很大。在教学方式上 ， 尽心尽职 ，努力进取 ，扎实工作 ，爱岗敬业 ，精细服 电大开放教育强调学员要充分利 用网络资源 自 务 ，使开放教育工作取得 了一定的成绩 。但是 ，随 主学习 ，以学员 自学为主 ，教师面授辅导为辅 ，学 着开放教育教学模式改革和试点项 目的推进 ，对 【收稿日期】2009—09—07 作【者简介】张振华，男，助理研究员，