双语教学实践及其问题对策.pdfVIP

2009年第 1期 林 区教 学 No．1 2oo9 总第 142期 TeachingofForestryRegion Genera No．142 双 语 教 学 实 践 及 其 问 题 对 策 沈 雁 (无锡市东林中学 英语教研室，江苏 无锡 214001) 摘 要：概述了双语课题实验学校的双语教学实践，简介 了双语教学软硬件建设的经验，即构建有特色的双语 教学体系和营造良好的双语学习环境；指出了双语教学实践中遇到的实际问题是亟须培养英语能力和科学素养双 过硬的师资，并就此问题提出了对策。建议高等师范教育新增按学科方向的双语教学师范专业；利用高等教育资源 对现有双语师资按需进行有针对性的在职培训；通过国际交流使双语课程教师迅速成长。 关键词 ：双语教学；双语教学体系；双语学习环境；双语课程 中图分类号：G633．4 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2009)01—0064—02 双语教学是近年来 国内基础教育领域新兴的一种教 校图书馆阅览室增加适合学生的双语科普读物和英语小 育模式，它最早被一些外国语学校所采用，取得了良好的 百科丛书，为学生创造英语阅读环境，提高他们的英语阅 教学效果。如今，双语教学正被越来越多的中学所试用， 读能力，扩大词汇量，使英语教学和双语教学如虎添翼。 尤其是一些外语特色学校已在实践中探索、总结出了较好 2．着力创建有特点的双语教学体系 的方式方法。无锡市东林中学依托外语特色学校的品牌 东林中学地处无锡市中心，生源大多来 自学区内的两 优势，努力实践学校教育国际化，积极主动地探索双语办 所重点实验学校，又是百年老校，还吸引了较多学区外的 学模式，将双语教学作为学校实践素质教育的新领域和推 优秀学生。学生整体素质起点较高，为学校贯彻中西文化 进课程改革的新起点 。笔者作为一名英语教师，在双语 贯通的教育观，通过双语教学实践培养学生用英语思考、 教学创新实践中首当其冲，充分感受了学校双语教学的良 表达、应用所学知识的能力，准备了良好的条件。学校在 好氛围，在担当英语教学任务的同时兼任了数学期 “通用 对不同年级、不同班级进行不同学科双语教学试验的基础 科学”双语教学任务，感触颇深 。现将参与学校双语教学 上巩固、总结，然后逐步推广至全校，由点到面地开设双语 实践活动的经验和体会，以及一些想法和建议总结成文， 课程，为全校同学提供双语教学。学校专门在初一、初二 与基础教育界的同仁们交流沟通。 年级每周增加 口语课时，注意培养学生主体的参与意识， 提高学生对英语学习的兴趣、信心，使他们能较快地融入 一 、 开创良好的双语学习环境和双语教学体系 到双语教学之中。 1．努力营造 良好的双语学习环境 在双语课程设置上，学校在初一年级开设信息技术、 环境育人是学校教育最重要的基本做法 ，笔者所在学 通用科学和音乐双语课；初二年级开设地理双语课；初三 校努力营造校本部和分部两个校 园的双语环境 。校 园醒 年级实验班开设数学双语课 ，每周一节。双语课程尽可能 目位置的电子显示屏上滚动播放的宣传用语、指示语、欢 选用教育部组织引进的原版教材，或由双语实验教研组讨 论协商、选择合适的原版教材或外文讲义。 迎词，以及教室、办公室等各室内标牌均是中英文对照；学 在双语教学方法上，采用简要渗透、整合强化、双语思 校网页设有内容广泛、丰富多