课程框架问题—课件.pptVIP

课程框架问题 目标 练习框架问题设计。 对于如何在自己的英特尔未来教育培训班中帮助学科教师设计和修订问题获得更深的理解。 当学生们从学校毕业的时候，哪些知识与能力对他们来讲是至关重要的？ 问题 不同类型的问题完成不同的任务。 提问的连锁反映… 它能促进自主学习，帮助学生提出更多的问题 学生对问题的解决很感兴趣，他们将成为更加主动，自主学习者 学生可以看到传授给他们的知识和所处世界的联系—他们会改变对于教育的观念 活动 1: 基于“布鲁姆目标分类法”的问题设计练习 第一步: 两个人一小组，根据布鲁姆的教学目标分类法，为每个层次的目标都创建一个陈述，然后再将该陈述改写为问题。 第二步： 与其他小组共享你们创建的陈述和问题。 布鲁姆的教学目标分类法 这个结构对于给问题分类十分有用。 从简单逐渐发展到复杂。 必须要拥有知识，并且能够在此基础上进行建构 有用的结构 –下面的三个层次 有用的结构 –上面的三个层次 活动 2: 基于“理解六侧面”的问题设计练习 第一步: 两个人一小组，根据“理解六侧面”，为每个侧面的目标都设计一个问题。并与其他小组共享你们设计的问题。 “理解六侧面”的结构 活动 2: 基于“理解六侧面”的问题设计练习 第二步： 请先利用5分钟的时间讨论：在点评学员的问题设计时应该注意哪些事项，有哪些技巧？ 借用某些学员在培训现场产生的真实设计，进行一次点