浅谈英语教学的思路转变.pdfVIP

； ～ = ．．．．三三i 量 霎量叁j 三 浅谈英语教学的思路转变 朱荣荣 闽江学院 350108 【摘 要】本文认为在新课程改革中，英语教师的教学思路必须要与时俱进，同时在教学中要求学生明确学习目的，提高认识能 力；教师要创设情境教学，激发学生学习兴趣；教学中要求学生听说领先，读写跟上。这样循序渐进，反复训练，“听、说、读、写”的能 力就会相互促进，相互转化，学生整体素质就会不断提高。 【关键词】中学英语 英语教学 教学思路 中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009—4067f2009)12—0075—1 英语作为一门语言基础学科 ，和所有的语言学科一样 ，必 不仅能够使学生的发音准确 、纯正，而且能够开阔学生视野，增 须在听、说、读、写等方面下功夫，打好扎实的基础，才能学有所 强感性积累，促进其他能力的发展。 成。这是早已形成的共识。然而 ，在具体操作上怎样实施教 强化训练 “说”，要多 “说”。中学 的学生由于环境的影响， 学 ，却是仁者见仁 ，智者见智，各持己见，并且纸上蓝图居多，实 学生羞于开 口。万事开头难 ，老师要采用一切行之有效的手段 际效果不明显。 鼓励学生克服怕羞的消极思想，开 口说话，大胆地说话。在教 一 、 明确教学 目的。提高认识能力 学中 “说”的训练要经常性地进行，课堂上 ，要组织好双边互动 语言是交际工具，是承裁人类文明的信息载体。英语也是 活动 ，营造一个 良好的“说话”气氛 ，随时让学生分组进行表演 如此。在学生最开始接触英语 ，身为教师就应该让学生认识 性的练习，并且要求声音洪亮 自然 、流利。 到：世界有20多个国家把英语作为官方语言或第二语言使用； (二)其次要进行 “读、写”训练。我们学习英语缺乏学习 70％的邮件是用英语收发或用英文添写地址；在世界广播类节 汉语那样丰富的语言环境。因此，我们要遵循语言习惯的实践 目当中，有60％的节 目是用英语进行播报的；在联合国，英语还 性原则和反复性原则，在搞好听说训练的同时，让学生在课内 作为首选工作语言。所以，英语课程的开设要求我们必须学好 外进行大量的渎写训练。只有多凑，反复吟诵 朗读，激发和强 英语 ，以便为祖国建设服务。通过教师引导后 ，学生明确了学 化学习兴趣 ，才能体悟语言情味，才能陶冶审美情操。 习目的，认识提高了，同时激发学生学习英语的兴趣。 强化训练 “写”，要多 “写”。在英语教学中，写的训练要达 二、创设情境教学。激发学习兴趣 到两个 目的：一是通过写 ，将知识进行归纳整理，以达到巩固知 英语作为一门语言学科 ，要求具备一个能使学生进入该种 识 ，强化记亿，掌握规律，促进听说读的目的。二是通过写，让 语言情境的环境氛围。在起初教学过程中，教师除了要让学生 学生运用所学的知识和所掌握的词汇应用于实践书写当中，具 明确学习目的之外，还要创设一个丰富多彩的语言环境，以激 有初步的写作表现能力。 发学生强烈的学习兴趣。这一点也是不容忽略的关键环节。 我们要把优化课堂心理环境的思想贯穿于课堂教学活动 那么，如何创设语言环境呢?其方法很多，比如讲到常用的问 之中，只要我们的教育工作者以饱满的热情放眼世界，潜心钻 候语 ，课堂用语或介绍英语的学科特点、学习方法等，让学生一 研，当前中学英语教学的这种低迷状态就一定会改变。 接触英语就进入一种耳濡 目染的学习氛图中，并且将这种语言 参考文献： 气氛一直贯穿于教学全过程 ，使其对学生产生潜移默化的感化 [1]胡朝奎．