浅谈高职会计电算化夸业教学改革.pdfVIP

KE JIAO 1．IU，、，Co～G ■ 莲 ； 浅谈高职会计电算化夸业教学改革 文◎ 段素从 (徐州1生物工程高等职业学校) 摘要：进入二十一世纪以来，社会各业 实训时学生也只能做一些编制凭证、登记账 会计师、注册会计师资格，适时安排会计专 愈来愈需要更多高素质的应用型人才，高职 簿等一些手工练习。这样，学生走向社会后 业教师定期轮换到企业、公司或会计师事务 教育应注重培养学生的综合职业能力。高职 很难适应企业复杂的各种经济活动 。 所实习锻炼，促进教师理论联系实际，提高 会计 电算化专业教学实行 以就业为导向，改 二、高职会计电算化专业教学改革探讨 教师专业水平。平时学校应加强教研活动， 革教学内容和课程体 系，改革教学方法和方 针对 以上 问题，近几年来我校对会计 电 组织开展教学研究和教学经验交流，鼓励教 式、打造具有高职特 色的专兼职教师队伍、 算化专业进行了系列改革，进一步明确 了会 师进行教学改革，不断提 高教师的教学能 搞好专业实验室和实训基地建设 、加强实践 计 电算化专业人才培养 目标，应为各类企事 力。 教学、突出学生岗位技能培养，为社会输送 业单位培养具备熟练运用财务软件进行会计 六是搞好专业实验室和实训基地建设 。 更多高素质的应用型人才。 核算、会计监督、财务管理 以及参与经济决 结合高职专业评估需要，狠抓实验室建设和 关键词：高职教育； 会计电算化专业； 策能力，直接从事会计、出纳、审计和其他 实训基地建设。一方面更新改造现有2个实验 实践教学 经济管理等工作的高技能应用型人才。今后 室设备，提高现有设备的科技含量，同时新 一 、 我校会计 电算化专业概况及存在 的 应进 一步深化改革，坚持 “工学结合、证书 建会计 岗位模拟实训室、多媒体会计教学实 问题 导向、模块教学” 目标，整合教学内容，重 训室、会计多功能实训室等校 内实训基地， 徐4,1、生『物工程高等职业学校 (以下简称 构课程体系，使之符合工学结合的要求 。一 现有教学用计算机达240多台，设备总值达 “我校 ”) 自1994年开办会计专业 ，于2004 是改革教学 内容和课程体系。根据会计 电算 135．05万元 。另一方面，与多家会训师事务 年更名为会计 电算化专业，已培养大批学生 化专业培养 目标和原有教学基础 ，应深入社 所及其他企事业单位建立起相对稳定的专业 投身于社会各行业 。随着社会经济发展，沿 会调查，掌握人量第一手资料的基础 ，合理 实训基地 ，保证满足学生专业技能培训 的需 用原有教学模式、教学方法、课程体系培养 设置会计电算化专业人才培养方案，制定课 要，成为我校重要的会计 电算化专业校外实 的学生已不适应企业对人才的需求，也不适 程标准 。在此基础 i_=改革教学 内容和课程体 训基地 。 应高职办学规律要求，更无法突出高职教育 系，突出实践教学环节，加大实践教学时数 “以就、I为导向，以职业能力培养为本”的 在整个教学时数中所 占的比例，理论教学与 参考文献 教育理念。主要表现在 以下几个方面： 实践教学时数 比例为五、五分或四、六分， [1]章振 东．高职会计专业实践性教学探 一 是专业课程设置与职业 资格证书脱 建立相对独立的实践教学体系。 讨 [J]．科学时代，2007， (7)：7O～71 。 学校教学安排和课程设置没有紧跟职业 二是加强校企合作。校企合作可 以使学 f2]赵平．浅谈 高职会计电算化专业的 与就业 岗位要求而动，造成课程设置、教学 校 了解企业对人才 的要求，有利于组织多种 教学模式改革 [J]．辽宁高职学报，2007， 内容与 岗位要求、职业资格证书相脱节，造 实践教学，也可 以使学校建立 比较 固定的实 (6)：44—45 成学生考证过关率低 ，对 口就