陕西省澄城县寺前中学2014年高中语文柳永词两首教案新人教版必修4.docVIP

陕西省澄城县寺前中学2014年高中语文 柳永词两首教案 新人教版必修4 教学目的 1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。 2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。 3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。 教学重点 1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。 教学难点： 1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。 教学策略 1．加强背诵力度：课前，可要求学生熟读成诵，课后要求学生熟背默写。 2．从词的章法入手，领会内容；从词的句法入手，领会句意。品味层次之美、语言之美。 3．以“问题探究”的方法，引导学生突破重难点，把握两首词的思想内容和艺术特色。 一、知识储备 A.词的相关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 （3）词的分类： 按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）； 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）； 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。 B.作者介绍 柳永（约980—约105