2015年一年级上数学教案.docVIP

集体教案 个性教案 准 备 课 第一课时 数一数 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作参与的意识。 教学准备：插图 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 老师拿出一份礼物——金龟子的信，让学生听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中遇到的困难，你们想学习数学吗？ 那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、认真观察，小组讨论，了解数数情况。 看教材2—3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说，这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友们说。） 3、评价:你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况。 看教材2—3页的画面。 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化。 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想，说一说，验一验 手里最多能拿多少根粉笔？ 盘子里最多能放多少个苹果？ 笔筒里最多能放多少支笔？ 四、课堂小结 第二课时 比多少 教学目标： 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 教学重难点： 掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 师：数字卡片一套（1—10），小猪、小兔卡片各一张，录音机。 生：学具盒一个，数字卡片一套（1—10） 教学过程： 导入 请小朋友们看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 主动探讨，获得新知。 1、创设情境，激发兴趣。 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动！）小朋友，你们想一起去看看吗? 2、引导观察，初步感知。 A:出示教材第6页的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？ 你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：4=4 学生齐读，老师介绍等号。 3、动手操作，理解新知。 A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果，老师演示。 师：小兔比小猪多，也就是几比及多？用一个算式表示是： 板书：4＞3 老师介绍大于号，学生齐读。 问：你能读这个算式吗？ 师：小兔比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜5 介绍小于号，学生齐读。 4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结） 5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固 1、说一说 问：请你仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、猜一猜 A：老师从1—10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指明一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对。 3、填一填 A: 6 2 5 9 3 3 4 7 10 2 B：7＞ 3＞ 5= =7 ＜10 （学生抢答） 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相同的4杯