2015年一年级数学下册教案.docVIP

第一单元 位置 学习目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 教学课时： 5课时 第一课时 教学内容： 上、下：课本第1页 学习目标： 认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。 教具：多媒体 教学过程： 板书课题 同学们今天我们来学习“上、下”。请伸出小手和老师一起板书课题。 口述目标 这节课我们要学会的新本领是：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。 同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学）（5分钟） 把书翻到第1页，手指大桥图，观察： 图中都有哪些交通工具？ 观察火车，汽车，轮船的位置。 想一想：汽车在轮船的什么面，填在横线上。轮船在火车的什么面，填在横线上。 想一想，汽车的下面有什么? 四．先学（看一看） 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 2.检测：（摆一摆）（2生板演，其余学生独立完成） 生准备语文书，数学书，文具盒（师口述要求，学生摆一摆） 把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。 五．后教：评议 1.学生更正。 谁有不同的摆法请上来展示一下。 2.讨论（议一议） （1）数学书摆的对吗？认为对的举手，错的追问：为什么？ （2）文具盒摆的对吗？ 为什么？ 六．拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏： 1、鼻子的下面是什么？嘴巴的上面是什么？眼睛在鼻子的什么面？ 2、咱们教室里你能举一个有关上下的例子吗？ 七．当堂训练（练一练） 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。 作业：找找生活中我们教室里处于上下物体都有哪些？ 教学反思： 第二课时 教学内容： 前、后： 课本第2页 学习目标： 认识“前后”的位置关系，并能用于实际生活。 教具：多媒体 教学过程： 一.板书课题 同学们今天我们来学习“前、后”。请伸出小手和老师一起板书课题。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：认识“前后”的位置关系，并能用于实际生活。 同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到2页，手指公共汽车图 1．观察：图中李林，王英，张宁是怎样排队的？ 2．想一想： 李林在王英的什么面？手指书中的答案：李林在王英的前面。和书上一样的请坐端正。王英在李林的什么面？手指书中的答案：王英在李林的后面。和书上一样的请坐端正。 张宁在李林的什么面？填在横线上。 王英在张宁的什么面？填在横线上。 四．先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 第2页 做一做第2题 五．后教：评议 1.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2. 讨论（议一议） （1）小花狗在小白狗的( )面，认为对的举手。为什么？错的学生说错在哪？ （2）小黄狗在小花狗的( )面，认为对的举手。为什么？ （3）评议板书与对错。 （4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六.拓展 同学们刚才表现得都很好，下面老师和你们一起玩一个小游戏 游戏：1、猜猜谁在前？ 2、找一找，说一说，你的前面是谁？后面是谁？谁在你前面，谁在你后面？教室里还有哪些前，后关系？ 七. 当堂训练（练一练） 今天我们学习了前、后，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 教学反思： 第三课时 教学内容： 左、右：课本第3页 学习目标： 认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。 教具：多媒体 教学过程： 一.板书课题 同学们今天我们来学习“左、右”。请伸出小手和老师一起板书课题。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。 同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请