八年级物理名师教案五平面1.docVIP

五 平面镜 教学目标： 在物理知识方面要求： 知道平面镜对光的作用 了解平面镜成像的基本道理 知道平面镜成像特点 知道平面镜有成像和改变光路的应用 通过实验研究平面镜成像特点，培养学生初步的观察.实验能力。 在平面镜成像特点教学中，渗透实验.分析.概括等物理研究方法，通过初步观察，进行猜想，设计实验进行检验，最后得出结论。在平面镜应用的教学中渗透热爱科学.热爱生活.热爱祖国的思想教育。 二． 重点.难点分析： 1. 重点是平面镜成像特点和应用特点画图，解释一些相关的现象。 2．难点是使学生知道什麽是虚象和平面镜成像特点的应用。 三． 教具： （1）平面镜 （2）大块平板玻璃一块.蜡烛两支.火柴 （3）潜望镜模型 （4）投影片 四． 主要教学过程： 引入新课： 首先找同学回答上节课老师留的预习作业。通过对阅读课“第四节 球面镜”的学习，学生已经了解了凸面镜对光有发散作用，而凹面镜对光有会聚作用。 课后留给学生一道思考题：“平面镜对光有什麽作用？” 让学生回家亲自做实验，上课一开始找同学回答所做实验结论。 （二）教学过程设计： 平面镜对光的作用： 若阳光条件允许，教师可用一平面镜让全班同学一起观察，一束透过窗户缝隙的阳光是理想的平行光束，让它照射到平面镜上，被平面镜反射以后仍为平行光。 结论：平面镜只改变光束传播的方向，不会使光束会聚或发散。 平面镜成像： 通过幻灯机出示一张图片：猴子从镜子里看到了一只猴子，想去镜后抓住它。结果什麽也抓不着。原来，聪明的猴子不懂镜子里的猴子就是他的像。 这个故事说明了什麽？引出从平面镜中看到的像与物一模一样， 平面镜中的像是怎麽形成的？平面镜成的像有什麽特点？这是我们今天 研究的主要问题。 在桌面上竖立放一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前，让一个同学在另一侧拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到从玻璃前边看过去好象点着了一样。这时，未点燃的蜡烛跟点燃的蜡烛的虚象恰好重合。记下两支蜡烛的位置，观察比较蜡烛和它所成的像的大小，改变点燃的蜡烛的位置，重做两次实验，量出每次实验中两只蜡烛到玻璃板的距离，并比较它们的大小。 若实验条件允许，可以把此演示实验改成学生分组实验，让每个学生亲自动手，引导学生对实验结果进行对比分析，得出平面镜成像的特点。像与物等大这一点，实际生活及引入新课中已经得到了。 平面镜成像规律：平面镜所成的虚像与物体大小相等。虚像的位置和物体的位置之间的连线与镜面垂直。虚像的位置与物体的位置到镜面的距离相等。 3．利用平面镜成像原理解释成虚象： 光从发光点S发出，光线SA.SC被镜面反射后，分别沿AB.CD的方向射进我们的眼睛里。发光点虽然在S，可是我们逆着反射光线的方向看去，就觉得发光点好象在S’处，S’就是发光点S的像。显然，光线不是来自S’点，镜子后面也不存在发光点S’所以这个像是虚像。 思考题：“平面镜成的像和小孔成的像有没有本质的区别？” 引导学生观察用平面镜能使像成在光屏上吗？为什麽不行呢？ （回答：“眼睛是沿着反射光线的反向延长线看到的像，这与小孔成像的原因是不同的，小孔成像是真实光线会聚的。”） 4. 用平面镜成像特点作图： 带着学生用平面镜成像的特点作图。 物体上的特殊点A.B； （2）然后分别由A.B作出镜面的垂线；（3）延长一倍距离，即分别得到A.B的像A’.B’，然后把A’.B’点用虚线（强调虚像用虚线画）连接起来就可得到物体AB的虚像A’B’。 反馈练习： （1）一人站在穿衣镜前1米处，他看到的像与他距离几米？这个人向镜面走了0.5米，此时他的像距镜面几米？ 一只墨水瓶逐渐向平面镜靠近时，它的像将（ ） A 变大 B 变小 C 不变 D 无法确定 这是一道易错题，不管物体离镜面多远，像和物体大小相等。同学们感觉像近大远小，只是一种视觉现象。 注意：平面镜所成像是正立的，与物体等大的虚像。 池中的水深2米，月球到地球的距离为3.8*105千米，月球在池水中的像到水面的距离是多少？这个像与月球等大吗？ [这个像与物等大，它们到反射面的距离相等。特别提醒学生注意，这与池中的水的深度无关] 思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去是倒立的，为什麽？