第十六讲　线索与情节.pptVIP

【点拨】　很显然，这题既考查文章的线索，又考查考生对小说主题的理解程度。“猴面包树”作为小说情节发展中一个重要的事物反复出现，贯穿文章的始终，无疑起到了线索的作用。答题时要联系多个事件进行分析，写出自己的发现，并使“猴面包树”本身的意义得到拓展。 对于文章的线索与情节，中考主要考：①把握作者的情感变化轨迹；②分析文章重要事物、人物情感在文章中的作用；③按时间顺序概述、补充故事情节；④辨别记叙文的顺序并分析作用。 一、文章的线索： 1．线索的形式： 线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。线索的形式有以下几个方面： (1)以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》； (2)以人物为线索，如《背影》(以人物的某一特征——“背影”为线索)； (3)以作者的思想感情或思想感情的变化为线索； 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 五、(2014·河南)阅读下面两则文言文，完成题目。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》) 2．“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？ 不能。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，它描绘了热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。(或：能。因为“飘”字写出了孩子们的笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播得广远。) 点拨：此题考查对字词的理解和推敲。关键是要结合语境对两个动词进行比较，首先给出明确的结论，在分析原因时将重点放在肯定字词的表达优势上。. 3．“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？ “漂亮的雪人”象征了美好事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之情，还起到点题和充当线索的作用。 点拨：“雪人”既是文章的标题，又是文章的线索，这一点不难看出。除此之外，还要注意修饰语“漂亮”，很显然，在故事的最后，“雪人”变得不漂亮了，文章花了大量的笔墨写“雪人”被破坏的情况，字里行间渗透出作者对它的痛惜之情。 人教版 语 文 第十六讲　线索与情节 第十六讲　线索与情节 (2014·丽水)阅读文章，回答问题。 爬树的男孩 [英国]尼古拉斯·保罗 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。 “我们就要自由了，等着吧！” 安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。 可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的