5送给盲婆婆的蝈蝈教案.docVIP

课题 5、送给盲婆婆的蝈蝈 备课日期 10.5 教学目标 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 4、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重难点 1：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。在读中感悟。 2：课文第三节的理解。 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题。? 二、初读课文。 三、指导书写。 1、板书课题，齐读。?2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。?1、朗读课文，找出生字。?2、教学生字。?婆?绿邻?替?居?童?难?您 领?3、理解词语。?喜滋滋??欢喜的样子?邻居????住家接近的人或人家?田野????有农田的野外地区?欢乐????欢喜和快乐?童年????儿童时代?清波????碧清的水?4、指名分节朗读课文。?重点指导：邻、婆、替。? 1、了解课文中的“ 蝈蝈”、“盲婆婆“的含义。 2、齐读课文，在生字下划线。同桌互相合作，边看 1、课文边完成老师出示的题目。 2、理解词语的意思。 认真地分节朗读课文。 看老师示范写生字，在本子上抄写三遍这四个字。 2、认真完成描红练习。 交流讨论，提高学习的积极性。 自学课文中的词语，提高学生的自学能力。 多种形式练习朗读课文，提高学生的朗读兴趣。 教师的示范是学生最好的榜样。 作业设计： 课后反复朗读课文。 2、完成〈习字册〉。 第二课时 教学目标 1、培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。 2、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重难点 课文第三节的理解。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾。? 二、分析理解。 三、总结全文。 四、当堂巩固。 五、指导背诵课文。? 六、当堂巩固。 书空下列字的笔顺，并组词。?盲??喜??邻??替??野??童??难??忘?? （一）?1、齐读。?2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？?3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。?1、指名读。?2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）?从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）? （三）?1、指定小组齐读。?2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）3、出示投影片。?1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）?2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）?3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？?1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）?2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）?3、巩固认识??“……”??省略句。???这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。?指名有感情地朗读课文。 1、听课文录音。?2、指名读，引导背。?3、自由练背。?4、同桌互背，教师抽背。1、指名背诵课文。 课文中找出词语，回答老师的问题。 思考并回答。 “我“这样说因为蝈蝈的叫声很动听。 认真思考，互相交流，找词语回答。 （5）“歌声”是蝈蝈的。蝈蝈长在田野里，它的叫声会让人联想到田野的景色；盲婆婆不会看到，但她可以想象，因而她很高兴。 2、看挂图，思考问题。 看图互相交流。 联系投影片想蝈蝈给盲婆婆带来的欢乐。 想象回答。 3、学习课文第四小节。 比较回答：两个小节的第一句相同，意思不同，第四节中表达的意思更深。 互相交流：蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。 认识省略句句式。 认真听老师总结全文。 认真朗读课文。 3、听录音，自由练习背诵课文。 4、指名背课文。 复习课文，巩固知识。 学习课文中的重点词语，帮助理解课文深层含义。 想象说话，锻炼学生的口头表达能力，提高想象思维能力。 听老师总结课文，帮助梳理知识。 作业设计： 1、组词。?您（???）领（????）野（?????）尾（??????）?2、把词语组成句子写下来。??? 想起??让