胡杨树精魂的写照.pdfVIP

一 2~9．s 中学靖文熬与学(高中谤本) CHINESE TEAcHl 6AND LEARNfN6 fNH IGH SCH OOL t 【语文人生】 胡 树精魂的写照 曾祥芹 【作者简介】曾祥芹，河南师范大学。 【原文出处】《中学语文》(武汉)，20o8．9．3-5 2007年岁末，从内蒙古教育出版社寄来一本洋 育心理学。她认为，不懂学生学习心理和教育心理 洋68万字的书稿，原来是包头师范学院韩雪屏教授 规律的教师 ，不可能深入到学生的内心世界中去，不 从教 50周年的纪念品—— 《语文课程与教学研究文 可能有效地指导学生的求知 、育智、养德的全过程； 集》。嘱我为名家专著作序，这实为一种荣幸 !作 只研究本学科专业知识，而不能按照教育心理规律 者与我同于 1958年大学毕业 ，同在高师执教 “语文 办事的教师，只是一个 “半截儿”教师，难以成为好 课程与教学论”，同在语文教育学、阅读学、文章学 教师。因此，引进心理科学 、思维科学的理论成果， 三个学会共事近 30年，积有扯不断的学术情缘。拜 并用它们观照语文课程与教学已成为发展语文教育 读同行知己的作品，亲切感 、新鲜感 、理智感 、审美感 学科的必然趋势。本书中的 《言语能力结构与言语 丛生，最易享受高峰体验 ，这确是人生一大乐事。 心智运作》《着力于学生阅读智力的内化》和 《言语 在中国高等教育学会语文教育专业委员会的学 心智技能训练》，可以说是运用教育心理学和心理 术顾问层里，韩雪屏先生是敢想能做 、善于思辨、精于 语言学理论来指导言语智能训练实践的佳篇。例 实证 、卓有建树的学者之一。解文知人，感佩 良多。 如，提出七类十四种 “言语心智运作”(取义与验形、 她坚守在高师教育和基础教育两条战线上，长 切分与合成、具象与抽象、选择与删除、联想与比较 、 期奋斗在语文教育理论研究和实践改革的第一线。 增补与推理、概括与应用)，就突破了普通心理学的 一 个 自幼病残的女子，从北京师范大学毕业后，自愿 一 般心智要素(注意力、记忆力 、观察力 、思维力、想 支援边疆，在包头中师、中学、高师摸爬滚打半个世 像力)的局限，揭示了语文智育的具体 目标和特殊 纪，把语文教育岗位从一个谋生职业升华为终生追 内容：再如，明确了 “言语心智技能训练”的三个阶 求的崇高事业。为寻找把理论有效地运用于实践的 段 (原型定向、原型操作 、原型内化)，就使精细 的 结合点，她致力于区别科学与学科、语言与言语 、技 “育智”技能训练得以有计划 、分步骤地进行。至于 能与能力，分清语文课程内容、语文教材内容和语文 其35万字的专著 《语文教育的心理学原理》(上海 教学内容等基本概念 ；她提出了 “学术研究课程化、 教育出版社2001年出版)更是她从语文课程 、语文 课程内容教材化 、教材内容教学化”的 “三重转换” 教学、语文教师三大方面探究语文教育心理个性规 任务；她从中小学教改实践基地选取有价值的热点 律而建造的理论大厦，堪称 2O世纪汉语文教育心理 课题，在高师院校与中小学校之间穿针引线 、铺路搭 学研究的最高成果。 桥，开辟 “绿色通道”，不倦地进行 “三化”的 “三级 二是从我国语文课程教材研究到国外母语课程 跳”。如此研究和服务于基础教育，不但引来 了焕