遭遇暗示（上）——经验篇：心意相通情相连.pdfVIP

学 子 点 击 ③ 面，我小时侯又何尝不是这样呢? 当大家从他的故事中 “苏醒”过 来时，林烨又 自告奋勇地念起了他的 遭 遇 暗 示 (上) 绝《妙的配方》—— 榴莲是水果之王，它的味道既有 人夸，也有人叹。小时候的我，误打 误撞．发现了可以去掉榴莲大部分的 臭味、留下清香气味的方法。 记得大约 10岁的时候，我很顽 皮，对什么新鲜事都充满好奇。有一 次，是母亲的生El，由我亲 自下厨， 我对那次的饭菜下了很大工夫。其中 一 道莱的主角是榴莲 ，煮法相 当棘 手，最大的难题就是除去它的异味。 突然，在我眼前闪现出两种平凡的水 果——柠檬和桔予 ，我想，它们的味 道可能能去掉榴莲的那种异味。我赶 紧将它们去皮，放进装有四分之一水 的榨汁机里。咋、咋、咋，榨汁机开 始运作 。不到一会工夫．果汁出来 师 了。接着，我把榴莲肉和面粉放入榨 道 汁机里，打成很有黏性的面团。我一 ■■一 边拈面团，一边将刚刚榨成的果汁倒 0 进面团里，动作非常小心翼翼。我继 0 九 续拈啊拈，面团的颜色开始均匀了。 钲 第 接着，我再把面团分开，作成饺子 四 皮，包好饺子 ，把饺子放进锅里蒸 经验篇：心意相通情相连 期 … … 晚上，爸爸、妈妈回来，开始吃 饭。妈妈望着那碟用榴莲做的菜现 出 ●子 丞 伍剑婷 惊讶、好奇的眼神，她尝一口，问： “这真是你做的吗?真好吃!”接着爸 也尝了一口，并连声夸奖。我告诉妈 暗示 ，是指用含蓄、间接的 堂教学效率。 妈： “其实，这是用你最不喜欢吃的 方式对人的心理和行为产生影 故事走笔 榴莲做的。” 响。苏霍姆林斯基曾说， “造成 没想到，在柠檬和桔子汁的调配 教育青少年的困难的最重要的原 秋 波 暗送 传 信息 ：张小 下，榴莲的味道会有这般 明显的变 因，在于教育实践在他们面前以 芳——我一向胆小，课堂上从不 化。今天，我发现 了一个对各位家庭 赤裸裸的形式进行，而处于这个 主动举手回答问题。我并不是不 主妇非常有用的小窍门。 年龄期的人，就其本性来说 ，是 会作答，只是不习惯大家注视 的 轻松地聊天，让学生在亢奋的情 不愿意感到有人在教育他们”。 目光。李老师经常鼓励我 “勇敢 境中去习作，他们会觉得习作是一件 暗示所具备的特性正迎合了学生