浙教版一年级品德与生活教案 下册.docVIP

第一单元 春天的歌 1、春天说了什么（2课时） 教学目标： 1.学习儿歌,认识春天的特征。 2.主动观察大自然中动植物的变化。 3.涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。 教材分析: 以春天的景物图引人,展现了春天的典型季节特征:柳树绿了,桃花开了,学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中,强化对春天大自然的美好体验。 教学活动及过程: 一、情境创设,引入学习。 结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境(如果有条件,可以把学生带到教室外如公园、花园等进行实景体验)。 二、观察想像,提高认识。 1.看图:你觉得哪些景物最美?帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色. 2.朗读诗园,想想春天说了什么话?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。春天到啦!花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)体会春天里大自然景物的无限活力,感受春天的美好。 3.想像:学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对(谁)说了(什么)。 4.总结:春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··说说是什么发出了这些声音。教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。 三、交流表达,强化体悟。 鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。 四、游戏活动:和春天捉迷藏。 1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。 2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。 3.教师在这一环节的活动中,可适当进行一些常识教学,如:春天到了,燕子飞回来了(认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了(认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天气暖和了(认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健)。 4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。结合本地春天的实际情况,先组内交流我找到的春天小组向全班汇报。 五、小结,创作表达。 1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。这是一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品,请同学们帮助他完成。 2.自由创作,可以一个人独立完成,也可以同桌合作完成。 3.交流,评评谁创作的春天最美。总结春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘。 教学后记：: 1.以体验教育为指导目标,教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。 2.可采用拟人化的、充满童趣的语言,为学生创设一个童话般美丽的学习环境。引发学生学习的积极性及初步的审美意识。 3.鼓励儿童通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。 2、和小树一起长大(3课时) 教学目标: 1.初步了解种植的一般步骤和方法。 2.认识泥土,玩玩泥土,初步了解各有关特点,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。 3.在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育,养成儿童良好的行为习惯。 4.知道春天是植树绿化的大好时光,积极参与绿化环保活动。 5.了解植树种花的一般过程,体验劳动的快乐。 教材分析: 本课由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土,通过动手体验引导探究活动。读读诗园《小青蛙去种树》,了解3月12日是我国的植树节。提倡人人种花、植树,指导为小树、小花做成长记录,和自己种的小树或小花合影,促进学生参与活动的积极性。 教学过程: 一、从生活情景导入。 可带领孩子们参观校园,感受植物与校园环境之间的和谐关系。有条件的学校也可制作多媒体课件展示校园、公园、马路等各种植物和我们生活密切关系的情景。 二、看图明白种植基本步骤: 1.出示环保标语:植树绿化,人人有责。学习它的含义。 2.结合课文插图,观察找出同学们在做什么。(挖坑、填土、抬水、浇水、扶苗3.把这些动作按种植过程按顺序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、浇水。) 4.说说植树要准备些什么?(工具、树苗。)种完后要注意什么?(爱护树苗,及时施肥、浇水、除虫,保证小树顺利长大。) 三、出示实物,激发兴趣。 1.这是什么?让学生观察泥土,说说名称、颜色、形状、作用,激发研究兴趣。 2.分组让学生玩泥土。要给学生充分的时间玩,通过感性接触认识泥土的特征。 四、交流感受,巩固发现。 1.说说每人玩泥土的感受,鼓励不同角度的发现。交流