浅谈数学学习兴趣的培养-成长博客博客教育博客教师.docVIP

目 录 ? Ⅰ、论文摘要……………………………………………………………………………第2页 Ⅱ、正文 一、以人为本，构建和谐师生关系。………………………………………………第3页 　 二、提高教师的教学艺术………………………………………………………………………第4页 三、利用数学本身的特征，在愉快中学习。………………………………………第4页 四、理论联系实际，在成就中成长…………………………………………………第7页 Ⅲ、参考文献…………………………………………………………………………第8页 论文摘要? 数学学习在很多科目的学习里来讲，是一项较难的任务。语文、英语都有形象，感性的认识方法与手段；物理、化学又与日常生活、工业密切相连；只有数学是一切科目的基础，单从知识上来讲是枯燥的，是与现实生活联系不大的，所以在众多科目中，数学学习兴趣的培养是最难的。而作为一个数学教师在这一方面的研究与付出是必不可少的。 要想抓住学生的学习兴趣，那么首先要抓住学生的心。给学生一个平易近人的感觉，要与学生多相处，要即象长者，又象朋友，要在教学生知识时，让学生感觉“近”而“敬”。如果教师比较严厉，那么严谨而逻辑的数学知识就成了枯燥的代名词。教学中首先要注意这一点。 其次，教师的教学水平也是决定一个学生学习数学兴趣大小的关键，同样一堂课，有的老师上的生硬古板，没有学生发挥的任何空间，而换上另外一位老师，却可以让最差的学生都加入到学习活动中来。所以一个教师的教学水平与培养学生数学学习兴趣非常重要。 有了上两点之后，再利用数学本身的特征来吸引学生，比如数学是万物的基础，生活中每一件小事中都蕴涵着数学，数学教师要善从生活中寻找发觉数学，更要会让学生把数学应用于生活。数学本身又存在着许多规律性，要善于应用数学存在的规律及奥秘，多引导学生探求，寻找，激发他们的数学学习兴趣。 最后，数学要学以致用，要理论联系实际，要让学生学会将所学知识应用于实践中，通过此点仍可培养学生数学学习兴趣，在教学中穿插，在教学后布置、分配，让学生在一次次体验实践中回顾知识，并从中得到成功的喜悦，在成就中激发学习兴趣。 数学教学中培养兴趣的实施方式太多太多，主要的主体是教师。教师要不断学习，不断突破自己，以培养兴趣为主要来教学数学，我相信，得到的回报，绝不只有学生数学学习兴趣的提高，更会有学生的成绩。 ??? 关键词 学习兴趣、快乐数学、数学教学、生活 浅谈数学学习兴趣的培养 吕莲花 爱因斯坦曾说过：“喜爱是比责任感更好的老师。”世界上没有一个人是对知识不感兴趣而入迷的，也没有一个人因入迷而不爱好，更没有一个人不爱好而在学习、事业中有所成就的。 究其学习而言，兴趣太重要。同样数学学习成绩与数学学习兴趣也有着显著的相关性。浓厚的兴趣产生较大的学习动力，使学生的注意集中于数学学习，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。 在中学数学教学中，为了提高教学质量，培养学生各方面的数学学习能力，我们必须着力培养学生学习数学的兴趣。而数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件；数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。在数学教学中，教师要善于利用各学习方法、途径激发培养学生学习数学的兴趣。以下是我认为的几点做法： 以人为本,构建和谐师生关系 良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感，那么，他对该老师所教的学科是不会感兴趣的；反之，若一位学生因事受到有关老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科，所以老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对差生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，也能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀之一。 ??? 同样好奇是青少年的天赋，“问题是数学的灵魂”。有意义、有趣味的问题有其独特的魅力，可诱发学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，并促使他们为之绞一番脑汁，费一番苦心，探求解决它，所以课堂上应根据该节课的内容，精心巧妙地设计一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，引发学习兴趣。例如在教学《合并同类项》时，先让同学们计算当a=5,b=10,c=7时，5a2b+8b2c-10ac -5