构建立体化教学环境以培养创新型医学人才.pdfVIP

医学教育探索2009年 11月第8卷第 11期 ReseaⅣhesinMedicalEducatinn，N0v㈣ber2009，V01．8，N0．1l 一 1353 · 理 论 研 究 · 劬一一一～～～～一一莹一{一一一一～～～宝一{锄一一一一一～h一一一一～一～～一～一一一一一一～～_制一一一一一～～一：一一一一一一一一堇．一一一一一茎一一～～．一一一一～～～一～～眦一一～一一一一～～一．{ 构建立体化教学环境以培养创新型医学 人才 臧伟进 颜虹 王渊 侯樊兴 牛娟芳 摘【要】创新型人才培养是时代对高等医学院校提出的要求。以西安交通大学医学教育为 例 ，系统地介绍了创新型医学人才培养体系建立的思路与方法。该创新人才体系建设包括立体化 教学环境(教学资源、实验平台、教师队伍)、实验课程体系改革 、创新机制建立等三方面内容，重 点介绍了立体化教学环境的建设的具体实施思路与方法。 【关键词】立体化教学环境； 医学人才培养；教学资源建设 ；实验课程体系改革； 创新机制 【中图分类号】G642．0 【文献标识码 】A 【文章编号】 1671-8569(2009)11-1353—03 与共享、创新实践环境与条件和高效便捷管理服务 1 引言 机制为一体的融人创新思想与机制的新型立体化 当今时代 ，面对激烈的国际竞争 ，自主创新 已 教学环境，为人才培养创造 了良好的学习环境，构 成为国家核心竞争力的主要标志，创新人才成为国 筑了一种 自主学习和知识获取的氛同。学生借助立 家人才战略的核心。持之 以恒地培养和造就适应经 体化 、多样化的教学资源开展研究型学习，通过实 济社会发展需要的一大批创新人才，是我国提高 自 践创新平台参与系列科研实践，有效提高了学生的 主创新能力 、建设创新型国家的必然要求 ，也是高 提出问题、分析问题 、解决问题及参与实践创新的 等院校面临的重要课题。近年来 ，我校在医学创新 能力。该创新人才体系建设包括立体化教学环境 型人才培养方面做出了有益的尝试，率先提出了医 (教学资源、实验平台、教师队伍)、实验课程体系改 学创新人才培养立体化教学环境的建设思路。即建 革、创新机制建立几个方面。 立一种集现代化教育资讯网络、优质教育资源集成 2 构建立体化教学环境，保障创新医学人才培养 立体化教学环境是区别于传统教学环境 ，是一 作者单位：710061 西安交通大学医学院(臧伟进、颜虹、 种学习空间多维化 、学习资源多样化 ，不受学习时 侯樊兴 、牛娟芳)，医学中心 (王渊) 问限制的教学环境，使得人才培养从传统的“课堂一 1354 一 医学教育探索 2009年 11月第 8卷 第 1l期 RestarchesinMe(ticalEducati0n，Novemhr2009，Vo1．8，N0．11 实验 一自习一考试”学习模式向立体化 “课堂一课 分层次、分 目标地举办 “教学系列讲座”(目前已举 外 一自主学习一实践 一创新 ”学习模式转型，由传 办30余次)，聘请国内外知名专家学者报告先进教 统的 “教师为中心的课堂教学为主”的教学模式向 育理念 、教学方法等内容，引领教师职业生涯，并不 “以学生为中心，教师为主导，学生 自主学习与知识 断把学科优势从科研领域转化到教学领域 ，形成教 获取为主”的教学模式转型。立体化教学环境的建 学与科研的良性互动。 立涉及教学资源(包括软件资源、硬件资源)、教师、 与此 同时，鼓励青年教师积极在职攻读博士学 学生等多方面的参与。创新人才培养教