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课题学习:数据的分析 ——《灯市口社区市民环保意识的调查与分析》教案 北京景山学校 廖北怀 教学目标： 1.能正确确定和抽取样本，并依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析，对统计结果做出正确的评估并提出合理的建议． 2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培养统计意识，学会与人合作，并能与他人交流活动的过程与结果，初步形成评价与反思的意识． 3.认识统计的应用价值，形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯． 教学重点：对统计数据进行恰当、准确地描述与分析． 教学难点：如何运用统计知识对数据进行分析． 教学过程设计 重点汇报 在听取各组汇报时，关注以下问题： 在数据收集过程中，抽取的样本是否合理，具有代表性？ 进行统计整理时所采用的方式、方法如何？ 描述数据的方式（即各种统计图的应用）是否恰当？ 得出的结论是否比较符合实际情况? 小组中各成员的分工协作情况如何？ 设计意图：让学生更加明确统计调查各环节的关键点，便于学生对后面的汇报进行合理的评价，对自己活动的情况进行较好地反思． 活动1　选取一个小组就统计调查做全面的汇报 教师与学生一起倾听汇报，让学生尽情阐述观点，并对学生的汇报提 出表扬． 设计意图：展现个人努力与小组合作的成果，让学生充分感受统计调查中数据收集、处理的过程以及调查报告撰写的情况，加深对统计知识的理解，增强他们从事实践活动的能力，并学习对他人完成的情况进行合理的评价． 　　活动2 学生的讨论与交流 问题1：刚才的汇报都涉及到了统计调查的哪几个环节？ 　　设计意图：引导学生体会统计调查的全过程：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据，并撰写了调查报告，有助于后面的讨论与交流． 　　问题2：你觉得他们在统计调查的各个环节中都有哪些地方是值得你学习和借鉴的？ 设计意图：让学生学会欣赏他人的成果，进一步明确统计调查各个环节的要求． 　　问题3：请你针对他们统计调查的各环节提出一点合理的建议． 设计意图：让学生学会辩证的思考问题；学生在提出合理建议的同时，也是一次认识上的提高，对其他同学也具有指导意义． 学生交流，发表看法，教师对学生的发言予以适当的激励． 教师点评：他们组较好地完了本次统计调查及分析的任务，得出的结论比较 符合实际情况；充分利用了所学的统计知识；并充分利用了excel的统计功能，大大地提高了工作效率；成员之间进行了较好的分工与合作，体现了团队协作精神． 设计意图：对这个组在统计调查过程各种好的表现予以积极评价，是对他们的鼓励，也是对所有学生的一种教育，同时又是对如何利用统计学知识进行统计调查的一次提升． 二、补充汇报 活动3　其他小组的展示及学生的交流 　　设计意图：为了让各小组的不同观点得到较为充分的阐述，让学生认识到如何看待所得的结论，如何充分利用数据，获取更多的信息． 　　考虑到其他小组的展示，可能抓住：数据获取的方式不同，整理数据的方式不同，得到的结论有所差异，或是分析问题的角度不同等，因此，进行以下预案： 预案1．整理数据的方式不同： 某小组进行展示与汇报 　　教师引导：请同学们比较一下不同处理方式的优缺点． 设计意图：提倡学生使用现代化的分析工具，如excel，进行数据的整理与 描述，提高工作效率，又能使制作出的统计图美观、准确． 　　预案2．分析问题的角度有些不同，包括：从具体问题的角度进行统计与分析，从性别的角度进行对比分析，从职业角度进行对比分析或从年龄段进行对比分析等． 某些小组进行展示与汇报 　　问题4：你觉得这些组的汇报中又有哪些地方是值得你学习和借鉴的？能否对刚才这部分汇报提出一点建议． 学生交流，发表看法，教师对学生的发言予以适当的激励． 教师点评：将调查的数据经过整理，形成的统计表，是最能完整反映调查信 息的统计形式．我们对统计数据从不同角度进行的分析，都只能反映某些方面的情况，原有信息都会有一定程度的流失．因此，我们应该尽量从不同的角度作对比分析，充分利用数据，获取更多的信息． 设计意图：让学生学会充分利用数据，从不同的角度作对比分析，获取更多的信息． 预案3．结论上存在一些差异： 某小组进行展示与汇报 教师：对这个小组完成的情况予以积极评价；并引导学生分析导致出现此种 差异的原因；通过学生讨论，使学生认识到可能是样本选取得不合理，不具代表性． 如果是样本选取不合理，但考虑到结论本身存在的意义，引导学生从中得到一些启示． 教师点评：样本及其选取的方式是否正确，直接关系到调查结论是否能正确 反映总体的情况． 　　设计意图：通过对比，让学生初步体会样本选取的过程对调查结论的影响． 三、活动总结 活动4　本次课题学习的体会与收获交流。 包括：统计知识的掌握和运用，能力的培养，统计调查对你生活学习的指导 意义，受到的启示等方面． 教师：引导学生及时反思自己的活动