关于我市义务教育课程改革的理性思考.pdfVIP

题记：最近，我作为 “重庆市第二批 三‘峡之光 ’访问学者” 希望的。反映出了教师的心声，领导的导向，让 赴市教科院访问学习，有幸参加了重庆市义务教育课程改革现状 教师更好的把握方向感，领导的重视，拉动教师 的调查研究，现对参与过程中的一些思考整理如下。 的重视，有了各级领导的关注，有了业务能力强 为了进一步了解现阶段 (2oo1年9月至2006年)各地实施义 的教师，有了良好的学校文化氛围，就能让更多 务教育新课程的进展情况，全面客观反映教师参与课程改革实验 的教师积极投身课程改革的浪潮。实现 自上而下 以来对课改的认识、感受、实践、反思，全面了解学生在课改进 的课改运动，是为了中华民族的伟大复兴，为了 程中的学习情况，我们做一番调研，找出取得的成效与存在的问 每一个学生的发展是课程改革的核心理念，而促 题，提出解决的建议与措施。以期推动课程改革稳步前进的步 进每一个学生的充分发展是教育的出发点，是教 伐，切实有效地改进我市基础教育课程改革实验工作，确保课程 育的责任所在。我们的教师具备课改意识，关注 改革持续健康有序的发展。 学生的发展。 在对问卷结果进行认真的分析后，我们对课程改革的总体 二、建议对策 感受是：课程改革进展顺利，取得了成绩，同时还存在着若干深 在充分肯定课程改革取得成绩的同时，我 层次的问题。困难与挑战同在，问题与机遇并存，这些新问题确 们必须正视所存在的问题，并且想办法解决问 实会影响课程改革的进一步推进，．但也有助于帮助我们比较全面 题，只有这样才能保证课程改革沿着健康的轨 地了解课程改革的进展情况，并启发我们去思考进一步推进课程 道前行。 ◇ 改革应采取的措施。 1、倾心关注教师的专业化成长。课程改革 一 、 成绩显著 成败的关键取决与教师的素质。因此，全面规 何 上I 1、教师已步入新课程改革的轨道。调查结果表明，教师对 划，分类推进，建设一支高素质的教师队伍十 ， 、 明 课程改革的认识提高了。对于课程改革以来所参加的培训活动， 分重要。提高教师素质应从以下几个方面入手。 认为非常有用，对教学帮助很大。普遍认为，课程改革进行到现 (1)首先，要树立 “教师第一”、 “培训是 在，应向预期 目标发展下去。而且经常反思教育教学实践与新课 最大福利”的理念。要把教师培训与学生培养 程的符合程度。教师之所以提高认识，在于他们通过不同渠道得 放在同等重要的位置上，教师的素质上去了， 到指导培训。如通过专家指导，通过教研员指导，通过校本培训 能力提高了，学生的发展就有了依托。因此要 指导，尤其是校本培训，是教师的接受课改指导最有效、最直接 开展多形式、多层次的教师培训为课改创造条 的途径。为教师的发展搭建了平台，为课改的贯彻开辟了途径。 件。同时推进 以校为本的教学研究制度的建 2、教师实践课改的能力加强。 设，把学校建成一个真正的学习化组织和培训 (1)教师角色转变，由以前的知识本位，学科本位转变为学 的机构，建立基于校本研究的富有成效的校本 生发展本位。教师询问、了解学生在学校的学习感受，经常帮助 培训制度。毕竟我们的教师无法人人得到专家 学生解决学习中的困难，而9o．9％学生经常参与讨论，有动手操 的指导，而校本教研是一种极好的培训方式。 作机会。学生也敢于指出教师的错误。由此看出学生观变了，教 加强同伴互助，学校要形成对话机制，为教师 师的学生意识加强了。包括 ：①学生本位意识。 “关注每一位学 之间进行信息交流、经验分享、专业会谈和专 生”成为教师的重要教育理念。②学生主体意识。把学生看成是 题讨论提供平台。营造求真、务实、严谨、高 学习的主体、学习的主人。教师在教学实践中十分注重培养和发 效的教研氛围。 挥学生的 自主性、能动性 、独立性和创造性