关于我院中澳合作办学可行性研究和合作办学模式的思考.pdfVIP

第 1l卷 第 i期 漳州职业技术学院学报 V01．IlNO．1 2009年 1月 关于我院中澳合作办学可行性研究和合作办学模式的思考 黄阿醒 (漳州职业技术学院 经济管理系，福建 漳州 363000) 摘 要： 世界经济文化全球互动在不断加快，开展中澳合作办学，通过校际合作与交流 ，可以彼此吸收优秀教育资源，共 享教育管理经验，但寻找资质 良好条件适宜的合作院校及采用正确的合作办学模式是成功的关键。 关键词：国际教育本土化：可行性研究：“3+1”模式： 全英语教学 中图分类号：G718．5 文献标识码： A 文章编号：1673—1417(2009)O10108—03 一 、 开展中澳合作办学意义与作用 上世纪9O年代 以来，澳大利亚对本国的职业教育与培训体系进行了深入、系统、广泛的改革，建立了灵活、衔接，以 能力为本位、与行业相沟通的职业教育与培训体系，建立了比较健全的职业教育与培训市场 。澳大利亚职业教育的资格框 架体系(AQF)、培训包、教育质量管理体系、行业企业对职业教育与培训体系的深入参与，以及灵活的教育教学制度等，对 解决我国职业教育发展过程中面临的体制与机制问题、宏观与微观问题都具有重大的借鉴意义，这是中澳职业教育合作发 展迅猛的重要原因。吸取澳大利亚职业教育经验对我院职业教育的改革发展具有现实的借鉴意义。世界经济文化全球互动 在不断加快，要把我校办成在全国同类院校有一定知名度的大学，就要积极主动地研究社会经济文化新形势下的办学理念 和途径 。 二、开展中澳合作办学的市场调研与可行性研究 本着吸收先进教育资源引进优秀国际教育成果的初衷，本人受学校委托走访了澳大利亚墨尔本十所TAFE(技术与继读 教育)学校，希望通过实地调查和走访，寻找出适合我校发展需要，具备较好师资和教学条件，并有较大可能性和诚意与我 校合作办学的TAFE院校。 (一)调查过程： 十所 TAFE院校前三家都是大学下设 TAFE分部的本科院校，其中皇家理工学院 (RMIT)回信：他们主要合作对象 锁定天津和广州，且都是本科层次的合作，所 以没有意向。维多利亚大学负责人去度假 (holiday)所 以没法回复，斯恩威 大学，说他们只感兴趣本科层次的合作办学。 再之后，又专 门选择三家墨尔本最大的专 门的TAFE学校。其中霍姆斯格朗 (homesglen)负责人讲他们最近接到中国 政府教育部信函，停止办理一切新的合作办学项 目。博士山院校 (boxhil1)没有回复。北墨尔本技术学院 (NM!T)收到我 的信和材料后，很快转交到国际项 目部裘总裁手上。我与裘总裁亲 自见面后，裘总裁亲 自介绍了(NMIT)的办学历史，师资 条件，海外合作项 目，尤其是他们有众多海外合作办学成功经验，自己本身拥有一流语言培训中心，是英国雅思考试中心 唯一设点的TAFE雅思考点，并且是澳洲政府唯一授权可以授予学士学位的TAFE院校。有 自己大型的工厂、农场、马场 在中国的合作办学项 目都很成功，他们有专门中国市场负责人和中国市场助理，有很多成功的经验、模式和方法保障合作 办学的质量和顺利运行。若我校能成为它的福建首家合作院校，对提高我校知名度，共享教学资源，培养国际型经济建设 人才定有很大帮助和促进。 在走访(NMIT)之前，本人也对三所百年历史的私立 TAFE院校进行走访。其中的某私立学校明确表示对合作办学不感 兴趣，因为此前合作一次失败。另外另一私立学校负责人也回函，但走访 了他们的校区，感觉只是在市中心租了几层办公 楼的院校，毕竟是私立的，盈利性太强。私立院校中的Moridian学校有 自己专门下设的四星级酒店和宾馆作为实训基地， 但规模也不大。临返回前又特地抽时间到北院的其他几个Campus走访，每个Campus都很大，实训也都很强。 整个感觉(NMIT)是条件最好又最有诚意和可能与我方合作的公立著名TAFE院校，又恰好这次国际项 目部负责人裘副 总裁 11月份到中国市场巡察，若能争取到我校进一步洽谈，可能比较容易促进项 目开展。 收稿 日期：2OO8一I2--25 作者简介：黄阿醒 (1971一)，女，福建漳州人，讲师，硕士，从事中澳教育经济互补性研究 第 1期 黄阿醒：关于我院中澳合作办学可行性研究和合作办学模式的思考