关于高师钢琴教学改革的再思考.pdfVIP

2009年第 1期 辽 宁师 专学报 (社 会科 学 版 ) NO．12oo9 (总61期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDmON) GeneralNo．61 关于高师钢琴教学改革的再思考 陆永灵 (广西桂林市高等师范专科学校，广西桂林 541001) 摘 要： 钢琴学习是高师音乐专业的重要课程。小组、集体教学形式、系统的钢琴学习理论及心理分析课程开设、多媒体技术 教学手段辅助等是高师钢琴教学改革的三个重要部分，它对学生的理论基础学习、技能提高、整体音乐素质的发展上有着极大的影 响。 关键词： 小组；集体教学；钢琴教学理论；数字技术 中图分类号：G642．5 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2OO9)仇—0o87—o2 钢琴教学是高师音乐专业学习课程中最主要的科 目之 在课堂内和课堂外的学习交流讨论中逐步认识、掌握教与学 一 ，它与声乐教学一样是作为最后衡量音乐专业学生学习质 的关系，使学生不仅是学习单纯的钢琴演奏知识，更重要的 量的主要指标之一。高师钢琴教学的模式、内容、教学手段 是在学习中学会学习。 长期以来沿袭音乐学院钢琴专业而缺乏自己的特点，与飞速 集体和小组的钢琴授课，还有利于系统地对有关钢琴历 发展的时代以及高师各学科的革新进步，甚至于音乐专业本 史发展变化、流派、演奏生理、心理活动及作用进行教学，这 身其它科 目的发展拉开了很大的距离 ，其教学效率、数量、质 对强化师范性特点极为有利和必要。小组、集体教学由于能 量都难以适应现代音乐教学需要，亟需在教学形式、教学内 避免一些重复性教学而能腾出更多的单位教学时间。而这 容、多媒体信息技术教学手段介入等方面上进行改革。 些教学时间就能有计划和有进度地根据学生的学习程度而 一 、 在个别课基础上的小组、集体的教学形式 安排进行钢琴作品的大量聆听和分析，使学生对钢琴作品内 小组钢琴教学和集体钢琴教学与个别课的结合，是高师 容、演奏音色、情绪、风格 以及发展变化过程从理性上建立正 钢琴教学形式改革的尝试。它能较好地解决钢琴教学效率 确的概念并逐步融到自己的演奏学习中，达到 “知其然，更知 和对强化师范学习特点有着独特的作用并能成为对传统 “一 其所以然”，从而对 目前高师学生钢琴学习重技能、轻理论、 对一”教学方式的互补。 钢琴人文知识较为薄弱的状况有所改善。同时，集体课和小 高师学生人学时音乐基础虽然各不相同，但大多数人钢 组课的教学实施，对教师教学将提出更高要求，教师必须改 琴基础技能水平较低，其在初学阶段主要解决的问题是基本 变过去教学大多围绕着曲目的熟练和技巧来进行，而对曲目 一 致的，如触键、手形、识谱等基本技能学习练习。在钢琴初 的背景、内涵、情感涉及挖掘较少的问题 ，从音乐全面发展上 期的教学中，集体课、小组课的教学方式既可避免教师因单 考虑教学的方法和内容，使教学过程规范化、系统化，这对克 纯个别课教学而出现的过多重复性教学，又能使学生的单位 服 “一对一”的教学随意性，逐步消除那种重技能轻人文的观 钢琴课时间大幅度提高。因此，在与 “一对一”个别授课的交 念和只教技能的局限性将起着关键的作用。在客观上能使 叉配合下，适当的小组、集体钢琴课对学生早期钢琴基础练 教师不断拓宽 自己的视野、深化专业知识，使教学水平和能 习的正确掌握和巩固较为有利，能有效地使学生在较高密度 力得以提高，并在音乐文化层面上、在人文素质上进人一个 教师的关注和指导下掌握最初的钢琴技能，从而提高教学效 新的高度，真正达到教学相长。 率，保证教学质量。